<p> “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，教导处每月开展大教研组活动。5月12日上午，黄河小学数学教研组活动在阶梯教室一举行。</p><p><br></p> <p> 《角的初步认识》是苏教版小学数学二年级下册第七单元第一课时的教学内容。</p> <p> 马莉君老师通过猜一猜游戏，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生仔细观察，营造了一个和谐的学习氛围。</p><p><br></p> <p> 马老师设计“找角”和“摸角”的过程，引导学生理解生活中处处有角的原形，从物体中抽象出角的正确表象。</p> <p> 语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”。马老师给学生提供充足语言训练的机会，促进了学生的思维发展。学生在课堂上积极踊跃的回答问题。</p> <p> 马老师通过让学生进行观察和对比，发现剪刀、钟表和三角尺中包含着的角的特点，从而认识角，知道角的各部分名称。</p> <p> 在创造角这一环节中，马老师为每个孩子精心准备了“多边形拼接条”，让孩子们在操作活动中感受角的直观表象，也为认识角的性质做了铺垫，提供了操作素材。</p> <p> 马老师提出“谁创造的角更大呢？”这一问题，让学生产生认知的冲突，激发学生的思考。通过比一比实践活动，形象直观的呈现出了角的性质，从而加深对角的两条基本性质的认识，实现了知识的构建。</p> <p> 整节课马老师设计了:找角、摸角、创造角、比角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导学生的眼、手、脑、口等多种感官参与课堂，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一理念。</p> <p> 台上精彩不断，台下听课教师的积极性也很高，各年级组教师积极参与，认真听，仔细记，对照自己的教学找差距，学方法，求上进。</p><p> </p> <p> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，全体数学老师结合《数学课程标准》及时进行了评课活动。教师们各抒己见，踊跃发言，大家都认为马老师这堂课思路清晰，环环相扣，课堂中，让学生体验到了学习的乐趣。</p> <p> 骨干教师程卫平老师的点评中投射着一种智慧、一种魅力,程老师从不同的侧面对本节课进行了分析评价,相信这些宝贵的意见对于促进马老师专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。</p> <p> 学无止境，教无止境，研无止境。通过本次活动每一位教师都从中受益匪浅,不仅获得了操作层面的启迪,更得到了理性层面的提升。教学研讨是一个永恒的话题,黄小全体教师不会停下实践的脚步。</p> <p>图片:沈思男 许福伟</p><p><br></p><p>文字:朱平 张贝贝 </p><p><br></p><p>审核:艾勤 沈严兵</p>