<p class="ql-block ql-indent-1">读书是人生永恒的主题，早期阅读尤其重要。为了提高我园教师的专业教育教学指导能力，推助孩子热爱阅读，让孩子的阅读变得更有意义，2021年5月11日上午，我园邀请海南省教育研究培训院吴海虹老师、秀英区教育研究培训中心教研员王飞老师入园进行幼儿自主阅读的专项指导，秀英区全体公办园园长参加本次活动。</p> 中班自主阅读观摩 大班阅读分享活动 <p class="ql-block ql-indent-1">大一班李老师和孩子们投票评选出班级本周最受欢迎的书。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“你为什么选这本书？说说你的理由” “你最喜欢这本书的哪个地方？”“关于这本书你有看不懂的地方吗？” 师幼共同深度阅读这本最受欢迎的书。</p><p class="ql-block"><br></p> 诊断交流 答疑解惑 <p class="ql-block ql-indent-1">现场观摩结束后大家一起来到了大礼堂与专家进行面对面交流。老师们针对日常开展阅读活动时遇到的问题向专家请教。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">问题一：</b>幼儿频繁换书怎么办?</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">吴老师解答:</b></p><p class="ql-block">1、不同的孩子阅读速度、阅读倾向性、兴趣点不一样，换书属于正常现象。</p><p class="ql-block">2、专注地看一本书不一定是在某一时刻长时间的阅读。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">问题二：</b>孩子们取书时站在书架前面讨论、挑选，造成图书区拥挤，如何调整？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">吴老师解答：</b></p><p class="ql-block">1.改变环境支持孩子的选书，书籍可以分散摆放，给儿童有足够的空间自主选择书籍。</p><p class="ql-block">2.选书拿书的通道要通畅，适度加宽。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">问题三：</b>小班孩子们在看立体图书的时候会不自觉地被画面吸引发出各种声音，并且会相互讨论，声音比较大，不知如何解决。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">吴老师解答：</b></p><p class="ql-block">1. 桌子之间的距离可以拉远，避免互相影响。</p><p class="ql-block">2.小班可以尝试把2—3张桌子拼成一个大组，让多人能同时交流。</p><p class="ql-block">3.中大班可以分散阅读，教室的空间最大化利用。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">问题四：</b>阅读分享可以推动幼儿去观察、理解图书的画面内容，教师应如何开展阅读分享活动？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">吴老师解答：</b></p><p class="ql-block">1.阅读分享不是教学活动，而是和孩子一起分享图书，是一个聊书环节。</p><p class="ql-block">2.分享的关注点是老师与孩子彼此的思考，注重轻松愉悦。</p><p class="ql-block">3.在聊书的过程教师提开放性的问题：你最喜欢这本书的什么地方？关于这本书你有什么想问我的？同时智慧的接话去做支持和推动，注重书的核心内容。</p><p class="ql-block">4.聊书的前提是教师要熟悉绘本。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">问题五：</b>大班孩子们选“最受欢迎的书”时选科普类书籍，这类书文字较多还有拼音，是否支持？老师想推荐更多种类的优质绘本，如何推动？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">吴老师解答：</b></p><p class="ql-block">1.大班儿童的文字敏感度较高，文字适量增加的书籍可以提供的，但带有拼音的绘本不建议投放。</p><p class="ql-block">2.给孩子提供的书籍种类要保持多元化。</p><p class="ql-block">3.教师进行新书推荐时，推荐其他有趣的绘本，引发儿童兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">吴海虹老师针对本次观摩教研进行小结:</span></p><p class="ql-block">1.自由、自主、愉悦的阅读活动，才能让儿童持续关注和喜欢。</p><p class="ql-block">2. 幼儿阅读困难并非因不识字，而是缺乏思考力，阅读要师幼、幼幼之间相互分享交流，相互引发思考。</p><p class="ql-block">3.班级提供的书“精”比“多”更好。书本更换不用太频繁，可调整主书，辅书适当增减2-3本即可。</p><p class="ql-block">4.阅读分享前教师要先对绘本有所了解。快速了解绘本的方法有:①看绘本导读；②看网上相关书籍的书评。</p><p class="ql-block">5.聊书可增加一些关于这本书的背景、作者等相关资讯内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师的专业提升，没有任何捷径可言，唯有不断的实践——思考——学习——再实践——再思考——再学习。本次专家入园指导与引领，不仅给与我园教学工作高度的肯定，更是让老师们明晰了努力的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">坚持儿童视角，深入探寻儿童阅读的有效策略，秀滨园在行进……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文稿编辑：李丹丹、王秋影</p><p class="ql-block">图片整理：严清心、张庆德</p><p class="ql-block">审核：陈莲英、田卓</p>