<p> 为了进一步推进“1234”学导式教学模式，提高数学教师的学科素养和教育教学水平，推动课堂教学高质量实施，5月11日下午数学校教研活动如期开展。本次活动由三部分组成，第一部分是由蒋丹丹老师执教《两位数加一位数（进位）》。</p> <p> 蒋丹丹，从教以来，恪尽职守，爱岗敬业。作为一名数学教师，她不断学习，努力提升自身教学能力，是一位有爱心、有耐心的教师。她工作认真负责，曾多次被评为“优秀班主任”“教育教学先进个人”。</p> <p> 蒋老师结合动画人物引出本课内容，课堂上能巧妙利用导学单从简单计算到解决生活中的实际问题。教学环节循序渐进，环环相扣。</p> <p> 在思考两位数加一位数（进位）计算方法时，老师让孩子们利用手中的小棒摆一摆、捆一捆，形象直观的理解了“满十进一”的计算方法，印象深刻，发展了学生的数学思维。</p> <p> 课堂中，蒋老师设置的游戏环节，让孩子们在“学中玩，玩中学”，激发了学生学习的兴趣，调动了小朋友的学习积极性。</p> <p> 第二部分是由徐静老师对《认识人民币》这一课题进行演课。</p> <p> 徐静老师，自踏上讲台以来，努力构建和谐的课堂教学环境，关注且尊重每一个学生，在课堂上鼓励学生大胆提出问题，充分发表个人见解，以平等的师生关系营造活跃的课堂。</p> <p> 备课花絮：</p> <p> 第三部分是评课部分。</p><p> 一年级章艳老师进行了评课，她认为蒋老师由开火车方式出示口算题，使学生通过复习，唤起对已有知识的记忆，蒋老师让学生通过摆小棒，理解算理揭示算法，为学生掌握算理提供保障。</p> <p> 五年级张继红老师认为本节课的重点在进位上，如何让学生体会、理解“满十进一”是一个教学难点。蒋老师通过让学生摆小棒来帮助学生理解算理，揭示算法。然后不用小棒摆，让学生直接说出24+9的口算方法，并且让学生反复说数的分成，加深学生对进位加法的计算方法的理解，锻炼了学生的语言表达能力。</p> <p> 评课现场老师们不同观点的提出，引发了教学思想的碰撞，大家在教与评中各自都有不同的感悟与收获！</p><p> 每一次教研活动的开展，对老师们来说都是一次交流学习的最好机会。老师们把教学中自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，在讨论中产生共鸣，更好的理清思路，把握课堂教学。我们东关数学教师将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，让东关实验小学的数学教学迈向新高度！</p> <p> 附：</p><p> 一、教学设计：</p> <p> 二、教学反思</p> <p> 三、导学指南</p>