园所文化背景下开展多种形式的家园共育——中国科学院第五幼儿园面向片区责任督学开展家园共育研展交流活动

梁薇

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五月，繁花似锦、绿茵如海。为配合朝阳区教育督导室全面落实我区责任督学队伍建设工作任务，2021年5月11日上午，中国科学院第五幼儿园承担了“共育与共研”——家园共育研展交流活动，分享我园家园共育工作经验，为我区教育督导工作助力。

· 家园共育嘉宾介绍 ·

本次参加研展活动的领导和嘉宾有：

朝阳区教委督评科李健老师

安贞片区督学主任林玉萍老师

朝阳区责任督学代表、园长和主任们

· 家园共育经验分享 ·

张园长以“园所文化下开展多种形式家园共育工作”为主题总结了中科五幼开展家园共育工作的形式和方法。

张园长从办园理念、办园特色、园所文化的背景，家园共育的研究、组织、开展等，并结合一系列的实例和图片，为大家呈现了真切的演讲。

在讲座的过程中张园长以一种常态化的方式呈现在整个专题讲座的活动中。

形式一：园所统领，连结家园共育纽带

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

张园长分别从“完善家园制度，提供有效保障”“成立家长委员会，发挥引领作用”“定期专家讲座，提升育儿理念”“组织职工培训，掌握沟通技巧”四个方面介绍了我们的做法。

形式二：亲子时光，定格儿童幸福童年

《规程》第九章第53条指出：“幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。”在介绍第二种途径时，张园长从关注幼儿成长的高度向大家分享了三点感受：

1.半日活动从“心”出发，领悟成长。
2.大型活动因时施教，感受成长。
3.节日教育以爱育爱，亲历成长。

形式三：家园携手，共创儿童学习乐园

《规程》第九章第54条指出“发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作。”

张园长结合“玩转科学”这一课程特色，介绍了我园利用丰富的科学资源，开展“家园携手，共创儿童学习乐园”的做法，如“外出参观”“专家讲堂”“心田计划”“专业帮扶”等。

由于畅通了家园共育的渠道，取得了令人满意的效果，家长满意度调查：95%以上。

· 家园共育专家点评 ·

朝阳区教委督评科李健老师、安贞片区督学主任林玉萍老师进行了温暖、专业的总结发言和精彩、高位的点评。

林玉萍老师发言要点：一是感谢。感谢李健老师的亲临指导，感谢张园长的精彩分享，感谢所有为本次活动付出辛苦劳动的老师们。

二是点评：五幼紧紧围绕“爱心、专注、倾听、和谐”这一园所背景，从“制度、内容、方式、互动”等方面开展家园共育，倡导幼儿以“游戏、探究、操作、体验”为主的学习方式，通过多种形式实现了家庭、幼儿、老师“共生共长、共同成长”的培养目标，弘扬了“兼容、态度、过程、结果”的科学精神。

《园所文化背景下多种形式开展家园共育》这一标题本身就具有很强的逻辑性，具有科学精神。从这一标题就可看到第五幼儿园在家园共育，科学保育方面的育人特色，最终促进幼儿的全面发展。

李健老师首先讲解了此次朝阳区教育督导室组织的“家园共育——共创美好学前教育”主题展示研讨活动的背景和目的，是为了更好地提高朝阳区幼儿园督学的专业化水平，发挥A级园在全区的示范辐射引领作用；

同时，她说：在研讨活动中，我们都是学习者，我们是组建的临时学习共同体，在相互学习中共同成长。

另外，她对我园播种“爱心”的教育、科学的日常管理、家园共生的保教工作等给与了高度评价。我园不但吸纳优秀人才，而且也向其他幼儿园输送了不少人才，是得益于如水一样的柔性管理，园所才会蓬勃发展；

教育的三大目标是：培养具有科学精神、人文情怀、艺术素养的人。这三个目标在第五幼儿园都可以看到，倍感欣慰。

最后她希望第五幼儿园将“教育的三大目标”作为未来的发展方向进行课程化，让更多的幼儿和业界其它幼儿园受益。

·家园共育现场参观·

稍事休息，与会代表现场参观了五幼的家园共创环境，我园保教负责人张翔岚老师、刘娜老师向大家介绍园所家园共育下的课程展示公共环境，大家纷纷驻足观看，啧啧称赞。

· 家园共育材料展示 ·

活动进入家园共育材料展示环节。在这一环节中，与会人员饶有兴致地进行了细致翻阅了我园家园共育的各种档案资料，并不时和园内老师进行面对面咨询，心与心交流。

此次交流研展活动为我园搭建了交流、分享和提升的平台。今后的工作中，我园继续以《规程》《纲要》《指南》精神为指导；全体教职工凝心聚力，潜精研思，秉承园所文化夯实奋进，以爱心温润师幼关系，以专注引领教师专业成长，广泛倾听家长和教职工的声音，倾听幼儿的需求，努力打造师德高尚的教师队伍，构建和谐共生的家园关系，致力于创办一所家长满意的幼儿园。