<p class="ql-block">活动主题：变废为宝</p><p class="ql-block">活动对象：五（7）班全体学生</p><p class="ql-block">指导老师：江虹老师</p><p class="ql-block">活动背景：</p><p class="ql-block"> 在日常生活中，我们使用过的许多物品都会成为废品，最后当成垃圾扔掉。俗话说：“垃圾是放错了地方的资源。”其实只要经过合理改造，这些“垃圾”也会变成实用的生活用品，再次发挥作用。因此，结合本班实际，我们开展了以“变废为宝”为主题的综合实践活动。</p> <p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block">1、通过动手实践活动，提高学生的探究实践能力。</p><p class="ql-block">2、通过在家动手实践，促进家庭亲子关系和谐发展。</p><p class="ql-block">3、通过创意物化，培养学生节约资源、保护环境的意识。 </p> <p class="ql-block">活动过程：</p><p class="ql-block">一、开题阶段</p><p class="ql-block"> 在开题阶段前，老师引导学生回家调查家中废弃物品的情况，课堂上进行交流，并根据实际情况按材料分组：如废纸组，废瓶组，废布组，杂物组。</p><p class="ql-block"> 小组讨论本组的制作计划，并在全班汇报。完善活动。教师布置实践活动，并提醒学生注意保存实践中的图片等资料。</p> <p class="ql-block">二、实践阶段</p><p class="ql-block"> 学生在家中结合家中现有的废弃物品，按计划进行“变废为宝”实践活动。并将活动图片上传到班级群中互相分享交流。教师提醒学生在制作过程中，使用剪刀小刀时要注意安全。</p> <p class="ql-block">三、中期交流阶段</p><p class="ql-block"> 活动中期，学生将作品带到学校，在小组内交流制作方法和感受，小组优秀作品进行全班交流。作品很多，有牛奶箱纸屋、纸盒存钱罐、旧衣服做成的芭比娃娃的衣服、拖鞋模型、废瓶制成的风铃等等。</p><p class="ql-block"> 组代表交流时其他人进行评价，发现问题，提出合理的建议。制作风铃的梁洋提出风铃线容易打结，其他人提议可以换成钓鱼线或者粗线，也有人说可以加大风铃之间的横向距离。花甲贴在线上不太牢固，其他人提议可以想办法钻洞穿在线上。</p><p class="ql-block">周锦鑫制作的纸屋造型生动，但盒子上呈现的是牛奶箱原包装效果，其他同学建议可以糊上彩纸进行装饰，添加小型人偶花草更美观……</p><p class="ql-block">交流后，教师对学生的作品进行小结，提醒学生继续完善作品，并提出下一阶段的要求。组内分工，准备展示课任务。鼓励学生不同形式的展示。</p> <p class="ql-block">第一次中期交流</p> <p class="ql-block">第二次交流</p> <p class="ql-block">四、展示评价阶段</p><p class="ql-block">学生分小组展示本组作品，各形各色的纸屋，美丽的风铃，可爱的存钱罐，可以放映的电视机，精致的玩偶衣服……充满个性的作品引来同学们的欣赏、赞叹。</p> <p class="ql-block">展示后，根据学生的作品投票，选出创意制作小能手五名。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课后，提醒学生收集本组的日记手抄报等成果装订成册。</p> <p class="ql-block">五、活动反思</p><p class="ql-block">1、引导学生自主探究。充分尊重学生的兴趣爱好，引导他们自主创作，学生会给老师带来惊喜。班上的一位学生在课堂上注意力不集中，学习不积极。这次实践中却做出了可爱的存钱罐，剪纸盒时调整尺寸时展示了平时少有的耐心。这些都因为活动激发了他的兴趣，调动了他的主观能动性。</p><p class="ql-block">2、教师适时加以引导。</p><p class="ql-block">学生活动过程中有随意性，教师及时的引导可以把控活动的大方向，避免学生偏离活动轨道。中期交流时学生的作品中的纸花太小，花篮简陋，这些问题指出后，展示阶段带来的作品有了很大的进步，让人眼前一亮，提高了学生的动手能力。</p>