【华盛·教研】坚守阅读本位，绽放语文魅力—“基于核心素养的组文阅读教学”课例观摩研讨会

candy卢

五月，花开的季节，挚爱的季节，感恩的季节，劳动的季节。在这美好的日子里，我们有幸观摩了罗庄区教体局在临沂四十中举办的三省四地“基于核心素养的组文阅读教学”课例观摩研讨会，聆听名师、专家们的讲座，令人受益匪浅。 　　5月11日上午，优秀的教研团队代表发言， 临沂第八实验小学王晓霞作《遇见组文阅读，遇见美好》分享。她从组文阅读初相识，组文阅读渐相知，组文阅读终相伴三个方面来分享。从学写儿童诗起结识组文阅读到对组文阅读的慢慢摸索之路，最终达到量变质变的成长。 　　杨老师在谈到自己课的设计，重点是为学生创设学习情景，发布活动任务:挑战讲故事。同时给予学生学习的支架——表格，借助学习工具，理清故事的起因、经过和结果。在分享环节，杨老师出示评价的星级，让学生按照标准进行评价，将课堂还给孩子们，让孩子们更全面的参与学习体验。 杨老师总结，语文学习，就是要去思考，通过阅读打开海量阅读的大门，在海洋阅读的过程当中，希望孩子们可以走出课堂，去感受上下5000年的脉搏，去感受人间的悲欢离合，去感受纵横东西南北的豪迈，我想这也是语文主题实验的意义所在。 　　福建大田县城关第二小学的陈琪芳作《让阅读呈现更美的姿态》分享。她从临帖—— 缘起潍坊按图索骥，入帖—— 单元视野反思重建，出帖——“五四多元”形成特色三个方面分享。“语文主题学习”，让一群喜欢读书的老师领着更多喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行。 　　最后，语文教育的泰斗崔峦老师，做专家报告。崔老师首先肯定了三位老师的分享，然后提出，四条路径：每课一主题，每日一经典诵读，每月一次人文的文学的阅读和每年一本名著的阅读。向着深耕阅读教学，向着加强读写结合，向着重视语文学习和儿童生活和社会生活的联系，从而提升学生的语文素养。 崔老师还强调，统编教材，第一个就是把立德树人放在首位，习近平总书记在给人教社的老干部回信当中，希望人民教育出版社紧紧围绕“立德树人”的根本任务，坚持正确的政治。修真传统推进改革传统，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，培根铸魂启智增慧。语文的背后是思维，教学一定要关注学生四维发展。 　　总而言之，组文阅读是阅读很好的形式。用阅读让我们成为更好的自己，用阅读创造更好的未来。他呼吁我们用满腔热血，聪明智慧做读书播种人，用阅读培根铸魂。 　　“语文主题学习”实现了语文教学本真的回归。在实验中，我们还将练就“取舍”的教学智慧,掌握“疏密有致”的教学艺术。语文之路，只有不停的脚步，没有到头的风景，我们愿继续踏踏实实地走下去。