<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">问题即课题，教研即科研</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">反思即成长，成长即发展</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教育科研是教师专业成长的重要途径,也是推进学校发展的重要因素之一。为进一步提高教师参与课题研究的能力，以课题促提升，以培训促发展，5月11日，课题研究培训会在离石朝阳小学阶梯教室举行，兴县教研室郭燕副主任、教研员李立新、城镇小学课题成员奥彩莲等一行七人参加了本次培训会。</p> 学习促提升 <p class="ql-block"> 太原市杏花岭教育局教科研中心马爱灵老师首先指出构建学业评价体系的重要性，她认为评价的观念影响着教学的理念，评价的方向决定着教师教的方向，确立了方向，教师才能有的放矢！</p> <p class="ql-block"> 接着她又从国家政策导向、教育教学现状两方面来阐述构建学业评价体系的必要性。让老师们明白了教什么，怎么教，教到什么程度；学什么，怎么学，学到什么程度；评什么，怎么评，评的目的是什么？只有构建科学标准的学业评价体系，才能倒逼语文课堂，实现真正的课堂教学改革！</p> <p class="ql-block"> 最后马爱灵老师针对课题提出了很多研究中需要注意和思考的问题，对接下来如何扎实开展课题研究活动，提出了很多建设性的意见，为课题组成员进一步深入开展课题研究指明了方向。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 课题是解决教育教学中的真问题，为我们提供更好的教育教学方法策略，提高教育教学的时效性。同时也是教师个人发展的需要，是学校教育发展的需要。只要我们潜心钻研，脚踏实地，不断积累经验，就能提高课题研究的能力。</span></p> 交流促成长 <p class="ql-block"> 学习是途径，交流是纽带！两所课题联合体学校的课题组代表分别针对各自的课题研究进行了汇报交流！</p> <p class="ql-block"> 两位老师对本学校的课题进展情况进行了详细的汇报交流，全新的理念，扎实的研究，让我们走近了课题研究，也必将让学业评价倒逼课堂真真正正，实实在在地发生……</p> <p class="ql-block"> 交流结束后，马爱灵老师对两位老师的交流做了总结。她说，心有目标，行有方向。只要内心漾起憧憬，步履便找到了方向。无论是小切口式的评价还是大情怀的理念，最后都必须将立德树人作为终极目标！</p> <p class="ql-block"> 今天的培训为每一位课题人内心种下了一颗种子，时间和雨露会滋养它孕育、破土、生长。用一个课题去发现、思考、解决一个问题，寻找、团结、凝聚一群伙伴，培养、助力、服务一支有学习力、行动力、持续生长力的教师队伍！课题研究我们再努力，学习成长我们永远在路上……</p> <p class="ql-block">编辑：尹彦冲</p><p class="ql-block">审核：郭 燕</p>