语文阅读，架起孩子阅读的翅膀

青风拂月

5.11日上午，我有幸参加了在四十中举办的三省四地“基于核心素养的语文阅读教学”课例观摩研讨会，会上聆听了三位骨干老师的经验报告，尤其拜听了崔峦教授的报告，收益匪浅。 　　首先是王晓霞老师的报告，她的报告主要是基于语文要素、单元主题组合整合教材，尤其是和大单元教学融合在一起，符合我们罗庄区正在推行的大单元教学，值得我好好学习反思。 　　接着是来自南昌的杨乐老师的报告，她的报告主要从内容的取舍，聚焦教学目标展开，在教学内容上有所取舍，通过表格细化、优化、给支架等方法来突破教学重难点，这也为我们面对课本教材和主题丛书无法有限融合在一起的尴尬。 　　第三个由陈美琪老师做的《让阅读呈现更美的姿态》，她谈到她们主题丛书的运用四步走，骨干引领—三级备课—集体备课—课堂实践，以及五四多元主体丛书学习都给我很大的启示。 　　最后由崔峦教授作报告，崔教授指出要少做题，多读书，而改变读书少顽疾的有效方法就是放在语文阅读和整本书阅读一体化，在教科书的教学中尽量增加阅读量，谈到语文阅读是单篇阅读和整本书阅读的桥梁和纽带。 崔教授还谈到了语文阅读的四个价值： 首先是育人的价值，多个文本组合起来阅读，容易形成育人的合力，能够起到更好的效果。 第二个是学习语文的价值，以多个文本为例，探语文学习的作用。 第三个是发展思维的价值，语文的作用就是发展语言和发展思维，语言背后的是思维，整体把握文本内容的能力、对比的能力等等，就是在发展思维。 第四个是综合运用的价值，组文学习能够有效地提高语文运用的能力。 通过这次学习，让我进一步明白了组文阅读的策略和功能，在今后的教学中，我会努力让孩子们爱读书，多读书，读好书。