无限相信阅读的力量——全国新教育实验营造书香校园海门开放周暨示范学校开放日活动

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2021年4月24－25日，我有幸参加了全国新教育实验营造书香校园海门开放周暨示范学校开放日活动，感触颇深，收获满满。 　　开幕式上，朱永新教授通过视频方式对来自全国各地的参会代表们表示热烈的欢迎。 　　许新海局长认为新教育阅读行动指向每一个学生、每一位教师、每一所学校，共读、共写、共同生活，才能有共同的语言、价值和愿景。 　　陈国安教授作了题为《无限相信阅读的力量》的报告。陈教授从教育与阅读的关系谈起，层层剖析了一个人在成长过程中阅读的重要性。他认为教师的宿命就是读书，读书是为了解决我们教育生活中自己的问题。 “你只有坚持了自己，你的内心才是静守的，行止才有韧性。之所以要阅读，是为了让我们坚守住内心优雅的样子。”陈教授如是说。 　　陈教授指出:“书香校园的建设是与教育紧密拥抱在一起的。未来的学校要给孩子一颗善良的心，让学生有一种勇敢的气息，所有的校园人都有一个快乐的心情，并且能够影响所有人‘一生阅读’的兴趣。” 　　4月24日下午，来自全国各地的13位优秀老师为我们作了异彩纷呈的行动叙事报告。　　日照市教育局的徐珊主任作了题为《在太阳升起的地方擎起阅读之圆》的报告。她指出日照阅读前行的每一步，都体现在日照教育人的生命里，印刻在每一个日照教育人的努力中。2010年，日照市整体加入新教育实验“营造书香校园”，在太阳升起的地方擎起阅读之圆。 　徐主任说:“市局带着区县读、区县带着教师读、教师带着学生读、学生带动家长读、家长影响全社会的‘六个带动模式’掀起了日照阅读的热潮。在日照，阅读不仅是学生的课外活动，也是在教师指导下的有目的、有计划、有组织的阅读行动。‘农家书屋、电子书巢、港城名师公益课堂、著名作家走进日照’等活动的开展，使这座城市书香充盈。” 　　南通市海门区正余初级中学的李晋老师作了题为《给孩子一生最好的礼物》的报告。他说:“正余中学有一个温暖的角落——‘点点书屋’，‘每天读书一点点’，有花有茶有咖啡，窗外有秋千，屋内有乾坤，眼里有书本，心中有真情。不仅要读书，还要读人，学校开办“丁香讲台”，让农村孩子听一听窗外的世界；读物，艺术、体育多位一体，丰富学生的阅读。” 　　威海高新区沈阳路小学的王宇老师作了题为《全景式阅读行动的探索》的报告。她指出:“全景式阅读教学以‘大学科’、‘大阅读’、‘大课堂’为主要特征，将阅读从单纯的语文素养培育转向学习能力体系构筑，实现由‘教孩子阅读’向‘用阅读教育孩子’的深刻转变，最终促进学生自主阅读、终身学习、持续发展。” 　安康市汉滨区培新小学的王晓莉老师作了题为《以共读抵达，丈量幸福时光》的报告。王老师指出:“为了给每一位孩子提供最经典的阅读书目，学校负责推荐书目，学生父母负责备书，全员卷入，营造了一种‘经典传家，藏书于民’的氛围。” 　　　“一树花开，春色繁华三千丈；一卷捧起，书香氤氲浸透窗。” 莒南县第一小学的王立华老师作了题为《读书兴味长——书香校园行动叙事》的报告。王老师从立足校本、营造阅读文化环境，突出特色、构建阅读文化载体，多方采撷、彰显书香校园成果三个方面展示了“书香校园”建设成果。 　　西安高新第四小学的田东英老师作了题为《种一粒种子，守一园书香》的报告。她认为，新教育喜欢用仪式来擦亮生命，往往喜欢用书香作为底色。无论是“新生入学点灯仪式”，还是“萨哈拉之夜——六年级毕业仪式”，每一个开始都是永恒，每一个结束都是意义盛宴。 　“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”如东县实验小学的黄菊香老师在《师生共读，点亮人生》的报告里如是说。“快乐书吧、班级图书角，无论春夏还是秋冬，随意坐下，展开书就是梦里天堂的模样。” 　　杭州市萧山区银河实验小学的黄狄平老师作了题为《生命的供养》的报告。她认为，读书节展演、阅读马拉松奖励、图书兑换等活动的开展，使得每个学生沐浴在书香中，书写自己生命的故事。 北京海淀区定慧里小学的王欣老师作了题为《生命润泽，享受幸福生活》的报告。王欣老师说:“教室环境的设置、班级制度的确立、班级文化的渲染，从教师主导到学生自制，我们‘虫与蝶班’的教室不再是学生单一的学习空间，也成为了我和孩子们共同成长的沃土。” 　　成都武侯实验小学的胡艳老师作了题为《从“临川梦”到“红楼梦”》的报告。胡老师说:“红楼小报、红楼朋友圈、群聊圈，这是属于我们朝天乐班的关于阅读中国传统的书香“梦”，这个小小的“梦”映证着新教育的重要主张：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。阅读的初心不为多么明显的收获，也不一定要追求功利性的奇迹，但行动本身就是收获，能善始善终坚持做好一件事就是奇迹！” 　　北京铁路实验小学的胡振芳老师作了题为《不为彼岸，只为海》的报告。她指出将阅读用项目学习的方式来开展，打破了学科界限，让学生在学习过程中体验各学科知识之间的内在联系。 　　南通市海门区海南小学的徐杰老师作了题为《且行且思且创新》的报告。他指出专业阅读、专业写作、专业发展共同体的“三专模式”使自己读中悟、做中学、写中思，在教育教学中不断创新。 　　成都市第十一幼儿园的鲁正群老师作了题为《悦读会，发现阅读的力量》的报告。阅读的意义是什么？鲁老师做出了生动的阐释:“当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经成为我的骨和肉。阅读对思想的改变也是如此。” 　李庆明教授对13位老师的行动叙事进行了精彩点评。他认为新教育的核心理念就是“与高贵的精神对话”，这种高贵的起源和归结都是终身阅读。 第二天，我们参观了能仁小学，能仁小学的杨惠娟校长执教了六年级数学阅读《从0到160000》。这节课围绕高速公路的话题展开，全景展示了学生需求的核心营养，把数学、交规、资讯、人文艺术等融为一炉，化为纯青的学科阅读课型。杨惠娟校长作《能仁行远，智慧育人——学校特色文化高品质提升行动分享》的报告，她以“借新校区搬迁为契机，重构特色文化”“借新教育深耕行动，提升文化品质”“借新时期学校规划，成就学校精神”三方面进行了汇报。陈菊主任作“智远书香”课程叙事《让悦读充盈我们的每一天》，她从“营造适宜的阅读环境”“编织共同的阅读生活”“研发卓越的阅读课程”三方面讲述了学校的阅读故事。能小的孩子和老师们正以全科阅读的方式，提升着综合素养，用课程的方式，聆听着生命拔节的悦音。 　　在能仁小学，自主研发书香课程让孩子们的心灵得以飞翔。从彩虹鱼班成立的那一天开始，施静老师便根据孩子们的年龄特点，研发了一个个班本书香课程。为我们展示了完美教室。 　“小能人1+N”课程展示:小蛋壳科学、尽扇尽美、翰墨书法、创意搭建、乐高机器人、快乐木艺、废油制皂等课程小组，全面展示活动过程及作品。 　　通过此次学习，我开阔了眼界，学习到了很多书香校园建设的实际做法，也体会到了作为一名实幼教师和实幼家长双重身份的快乐和幸福，在我们的幼儿园里，书香满溢，处处都有图书，而且我们把图书借阅落到每天的工作实处，让家长的亲子陪伴多了一份书香。