<p class="ql-block" style="text-align: center;">在教育中，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">环境所扮演的角色相当重要，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">因为孩子从环境中，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">涉及所有的东西，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">并将其融入到自己的生命中。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> ———蒙台梭利</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021年5月10日，西坝河第一幼儿园开展了“对话主题，共同成长”的社会性主题游戏课程的环境创设观摩交流活动。</p> <p class="ql-block"> 大家走进每个班级聆听老师和幼儿对班级环境的解读：介绍了主题游戏活动的由来、核心目标、以及追随着幼儿探究兴趣创设的班级环境，和投放的与主题相关的区域游戏材料。体现了一班一特色、一班一风景。教师在观摩过程中，仔细倾听、互相交流并用拍照的方式认真记录。</p> 专注解读 <p class="ql-block"> 作为环境的主人，大班小朋友积极的向老师们介绍自己的环境。</p> 环境创设 我和小球做游戏 我和玩具做朋友 有趣的标志 我们的家园 时间快车 我要上小学 区域环境 倾听学习、交流 <p class="ql-block"> 班级环境观摩结束后，进入交流研讨这一环节。通过投票聚焦在中一班《有趣的标志》这一主题中，老师们围绕最困惑的问题：如何将主题活动延伸到区域活动中，开展了头脑风暴，通过老师们的思维碰撞，最后总结出创设区域游戏要根据教育目标、儿童需要及兴趣，才能让幼儿在自由、自主操作的探索环境中选择活动内容和材料，以个人或小组的方式进行自我学习的过程。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，张静园长对本次主题游戏活动的环境观摩研讨给予了充分肯定：小班的环境中充分体现了幼儿的互动性;中班的环境与区域间很好的链接；大班的环境中的每一个活动丰富而有效的开展，每一个活动都有孩子的身影，每一个活动都有孩子研究的过程，并呈现出来了成果。</p><p class="ql-block"> 园长还强调在开展主题游戏活动中要以游戏为幼儿的基本活动，同时将自己的研究成果《关于“幼儿园游戏化教学的理论基础和实践探索”的文献综述》与老师们分享。最后告诉老师们：教育要有自己的哲学思考在里面。</p> <p class="ql-block"> 期待全体教师经过这次相互的观摩学习，大家的经验在得到“碰撞”后在未来有更多惊喜的呈现。</p>