分享中提升，学习中成长——近德固乡小学数学老师外出学习记

南乐县近德固乡中心校小学部

五月，时光绚烂正佳期。为了发挥教师外出学习的最大效益，充分利用各种资源促进教师专业化成长，本着"学习、思考、交流、分享、提高"的理念，2021年5月10日，近德固乡中心校一二年级青年数学老师在小学部人员的带领下到了寺庄乡张浮丘小学杨建彬小学数学工作室学习。 走进杨建彬校长组织的小学数学工作室，首先映入眼帘的是“励学敦行示范引领”，这是他们工作室的理念，杨建彬校长说：作为一名乡村教师，要重视知识的学习，素质的提高，要专业化，成为专业化的名师，引领学生向前进步。 今天向我们展示的是：小学数学二年级上册，包括两部分内容。第一部分是对于二年级数学上册教材的分析，第二部分是微型课展示。首先，寺庄乡的4位老师针对二年级数学上册的教材进行了分析，每位老师都有独到的见解。通过这几位老师对教材的分析，让我们对二年级上册的重难点和易错点内容更有技巧的去处理。 接下来是微型课展示，是由张晓静老师讲授二年级上册《认识时间》。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是求知的前提，学习的动力。张晓静老师首先通过龟兔赛跑的故事作为导入，但结局不同，引起学生的兴趣，抓住小学生好奇心强、求知欲强的特点，进行教学。其次张晓静老师在整节课的教学中始终以一个合作者、伙伴、朋友的身份引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，有很强的艺术表现力和感染力，给学生一种亲切感，拉近师生间的距离，另外张晓静老师的语言准确规范，鼓励性的语言调动了学生的积极性和参与性。 今天有幸参加杨建彬小学数学乡村首席教师工作室研讨活动，收获颇丰。跟随工作室成员结合课标、解读二年级上册教材活动，使我们明白教师除了要知目标、知重难点、知易错点、更要知从学生角度找解决办法。张晓静老师的微型课展示，使我找到了学习的方向，下面从“五个注重”谈我的体会:1.“注重”学生观察、思考让学生通过观察钟表、完成观察报告的形式，发现钟面上的小秘密:钟面上有12大格，1大格有5个小格，加深了学生的表象认识。2.“注重”学生动手实践通过动手拨一拨，巧妙突破了时间之间的单位换算这一难点，增加了学生学习的主动性。3.“注重”学生表达 张老师设计一些能引发学生思考的问题，让学生围绕问题畅所欲言，学生在回答中一定能增强自信心，并且学生之间也有了相互学习的机会。4.“注重”学生体会 1分钟有多长很抽象，但张老师把看不见、摸不着的时间让学生感悟到了，并且体会到了一分钟能做很多事情，所以我们要珍惜时间，这样的设计使整节课得到了升华。5.“注重”鼓励性评价 整节课充满了自然的表扬、鼓励性评价，使促使每一位学生都能在现有基础上得到进一步发展。 整节课，张老师对学生有引导、有帮扶、有开放，更有实效，环环相扣、水到渠成，非常值得我们学习、借鉴……正如李娜主任所说，场上无学生、心中有学生，只有时刻心系学生，真正从学生出发设计活动，才能有“巧妙”的课堂、快乐学习的学生。教师要想走向专业化道路，必须持之以恒的学习，感谢各位领导提供的学习机会，相信我们在学习中除了有所获、更会有所思、有所长！ 君泽村小学杨婧超 今天来杨建彬小学数学的工作室学习，感觉受益匪浅，对我之后的教学非常有用。尤其是张晓静老师所创设的教学情境、设计的教学活动，营造的课堂氛围都非常能够激发学生学习的动机，充分调动学生的学习兴趣，满足学生求知欲的需要时，让学生产生愉快、喜爱的情感。通过今天的学习，在之后的教学中，我会利用好学生的好奇心、好胜心来创设教学情境，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动学生积极参与的情绪，并且要精心设计数学活动，给学生提供探索的时间和空间，让学生在探索、发现数学知识和掌握数学知识的内在规律的过程中，不断获得成功，积累愉快的体验，不断增进学习数学的兴趣。 善缘町小学彭佳佳 新课程标准提出：教学过程应该是动态的、有生成的过程。教师要因学而教，随时捕捉教学机会，使我们的课堂教学活泼有趣、充满生机，促进课堂教学的动态生成。所以，在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，不仅活跃了课堂气氛，还极大地调动了学生的学习积极性。此次学习，听张晓静老师的微课，感受颇深：在课前以“龟兔比赛”的故事引入新课，一下子就抓住了学生，激发了学习兴趣；在课中以龟兔比赛的规则“同时开始，同时结束”为突破点，为教学“时与分之间的关系”做好了铺垫，使学生能直观的感知并理解“1时=60分”；在课后以“体验一分钟有多久”进行拓展升华，让学生明白“一分钟的珍贵”，从而培养学生珍惜时间的好习惯。 在今后教学中，我会转变教育理念，真正做到“备学生”，变“教师讲”为“学生说”。多动脑筋，多想方法，从学生的生活实际出发，让学生享受“快乐数学”。 西吉七小学胡亚利 今天来到杨建彬校长的工作室，收获颇多！对我以后的教学有很大的帮助，加深了对数学课程标准的认识。读课标，读教材，说出自己对教材理解，看教材目标、重点。做老师要专业化，用教材教，而不是教教材。从张晓静老师得课中，我深深地感悟到，课堂中让学生做学习的主人，教师做学生学习的引导者、指导者的重要性。这样才能吸引学生，激发学生兴趣。注重用激励性的语言表扬学生，让学生情感上得到升华，课件内容非常丰富，通过1分钟可以做什么，渗透这德育观念！ 在今后的教学中，我会多注重让孩子动手操作，让学生做课上的主导者，培养学生数感！ 佛善村小学乔亚蒙 今天很荣幸有机会来到张浮丘小学杨建彬数学工作室学习。使我受益匪浅，不仅对课标有了更深入的认识。而且从张晓静老师的课中学习到了，信任学生，凡是能让学生自己做的，就让学生自己去做；凡是能让学生自己学会的，就让学生自己学会；凡事能让学生自己去讲的，就让学生自己去讲。让学生真正参与到课堂学习中，做学习的主人。张晓静老师抑扬顿挫的上课方式使学生在上课过程中更能集中注意力去听课，完全做为学生的引领者。通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，力求精讲，指导学法，使学生感受到数学就在生活中。 善缘町小学潘少敏 今天有幸来到杨建彬校长的工作室学习，受益匪浅！对我以后教学的方向有很大帮助，研课标，读教材，思学生，做老师要专业化，真正做到用教材教，而不是教教材。从张晓静老师的讲课中，我深刻地感悟到，课堂中老师要做学生的引导者、指引者真正让学生做学习的主人。课堂上老师的语言要精确，表情要丰富，多用激励性的语言表扬学生，注重学生情感态度价值观的培养。 在今后的教学中，我会多注重让孩子动手操作，多思考，让学生做课堂上的主导者，培养学生数感！ 李村小学李红芳 今天去到了杨建彬老师的小学数学工作室进行教材分析和微课展示的活动观摩，从中收获了很多。在教学中，我们首先要研读课标，再分析教材，然后将其运用到课堂教学之中，在实践中出真知。在张晓静老师的微课展示中，充分的体现出了杨校长所说的教师专业化的体现。在讲授认识时间这一节中，首先运用龟兔赛跑的情节趣味导入钟表的概念，激发学生的学习兴趣，在新课的进行中，多以鼓励性的语言对学生进行指导，使学生树立自信心。课堂中以学生为主体，老师作为一个指导者进行帮助学习，培养学生多方面的发展。 在以后教师的成长道路上，我要吸取这次的经验，向专业化的方向成长，培养学生多方面的发展，让学生在实际生活中体会数学，运用数学。 留固店小学韩佳欣 5月10日上午，我有幸到杨建彬老师的数学工作室参加了数学课堂教学专题研讨会。聆听了小学数学二年级教师张晓静的微课展示。不仅让我领略到了工作室各位教师的风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。　　第一，张老师善于创设情境；用龟兔赛跑的导入进行教学，目标明确，能为教学服务。　　第二，由于讲授的是认识时间，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。　　第三，变抽象为直观。张老师让学生利用手中钟表来实践是学生自己悟出道理，使我受益匪浅。　　总之，我要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得出色成绩。 跳堂小学李昶 今天在杨建彬小学数学乡村首席教师工作室的学习，使我受益良多。 首先，学到的是做事认真的态度，不论是对教材的分析，还是微课准备，以及评课的环节，每一环节每一位成员都是精心准备发言，因此，发自内心的经验之谈才可以令人信服。 其次，是专业化的提现。杨建彬校长提到教师要专业化，工作室成员已经集体研读过课标，在分析教材时以课标作为理论支撑，学以致用，一名老师的专业化成长离不开强有力的理论支撑，而课标无疑是最专业的理论支撑。 再次，张晓静老师的微课成为本次活动的点睛之笔，亲切动人的声调，环环相扣的教学设计（龟兔赛跑的故事熟悉而新颖），学生主动参与的课堂，四两拨千斤，巧妙化解重难点，使学生掌握“1时=60分”。一切看起来水到渠成，实则是张老师对教材把握的专业化的体现，张老师的课听起来真是如沐春风。最后，教师专业化成长是终身的，在欣赏优秀的课例时，对自己也是一种激励。感谢中心校领导搭建学习的平台，期待今后自己在反思中不断学习，不断向着专业化教师靠近。 王村小学黄晓丹 今天有幸参加了杨建彬数学工作室的研讨活动，使我收获很多。我感受到了以杨老师为代表的一些乡村教师的教育情怀，对我以后的教学有很强的指导作用。他们研读课标，通读教材的做法值得我终身学习。特别是张晓静老师的《认识时间》微课展示，我深受启发。张老师以故事引入，吸引了学生的注意。她还注重用称赞性的语言激励学生，课件丰富，恰到好处的突出了本节课的重难点。学生在轻松愉快的氛围中学习，学生通过看一看，算一算，拨一拨等活动，达到了对新知的理解和掌握。在今后的教学中，我要尽力做到李娜主任所说的，心中有学生，做好学生的主导。我还要坚持学习，经常反思，做一个学生喜爱的好老师。（佛善村小学魏聚花） 两点感受:一、感受到活动的扎实。可以说是简简单单搞活动，扎扎实实促成长。研读课标、通读教材、深入课堂系列活动，抓住课标、课本，深入到课堂，延伸到课题，一步步扎扎实实，实现成员的专业化成长，带动引领辐射。二、感受到了工作室主持人浓浓的乡村教育情怀，更感受到了乡村首席工作室的责任……三点感想:一感谢。感谢寺庄乡中心校为我们搭建的平台，感谢工作室主持人精心的设计，感谢成员们的用心分享，同时也感谢我们青年教师认真地聆听。二、期待。期待我们下次的教研，期待借助工作室平台，到我们乡分享你们的成果，你们的经验，打造教研共同体。三、祝愿。工作室有了名称，祝愿咱们工作室以后有名气、出名声、育名师。同时也祝愿我们的成员在工作室实现自己的专业化成长，遇见最美的自己。（李娜） 　　一次学习就是一次思想的碰撞，数学永远只是工具，只是载体，只是路径，而不是教育的终点，终点是一个个鲜活而具体的儿童，学习亦如是，我也深刻的意识到作为老师不是教数学的老师，而是用数学育人的人师。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习，我们一直在路上，提升，我们一直在改变，实践，我们一直在坚持，我们相信，我们的课堂，我们的孩子，我们的老师一定会越来越好…… 文字:彭佳佳图片:苗婷婷审核:小学教研室