分析问题促进成长——螺溪小学语文期中考试质量分析

绡筱

紧张的学期过半了，期中考试也如期进行。这次期中考试，不仅是对前段学习的总结，也是对后段学习的提醒。为了总结教训，提高教育教学质量，我校全体教师于4月29日晚上召开期中考试质量分析大会。大会由教导处胡梦琼主任主持。下面由各年级负责人对本年级试卷进行分析。 一年级组 刘琴主任对一年级语文期中考试进行分析:一、规范书写从卷面上看，学生的书写要更规范，卷面干净整洁，今后要重视学生的书写。二、注重良好习惯的培养从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心，马乎漏题等是导致失分的一个重要原因，应当重视学生的习惯培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查，养成良好的学习习惯，会受益终身。三、掌握更多的识字方法，通过各种途径各种方法让学生大量识字，尤其应重视阅读教学。四、加强易错易混西概念的练习，从卷面上看，无论是汉语拼音还是识字写词，都不同程度上有学生产生混淆，在平常平常的教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己练习掌握。五、重视词句积累，提高阅读能力，引导学生把语文学习的事也由教科书拓展到生活的各个方面，特别是要把学生的兴趣引导到课文阅读上来，拓展阅读面，增大阅读量，让学生进行字词等知识的积累，从而提高说话语言的表达力，从本质上提高学生的阅读和写话。 二年级组 康艺老师对二年级语文期中考试进行分析:一、注重“双基”提高学生的语文能力。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。二、做好培优补差，特别是对差生的辅导，提高优秀率。三、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。四、抓好学生的书写。力争平时学生写字有范例，练习有时间把握。 三年级组 卢颖老师对二年级语文期中考试进行分析:此次期中考试卷整体难度不大，考点较多，既注重了基础知识的考察，也不乏对课外知识的拓展。但总览三年级此次期中考试的整体情况，不难发现及格率较高，优秀率却极低。其实，归根结底，在于学生基础知识较差，及对课外知识的拓展不多，针对以上问题，我们今后应采取相应措施: 一、抓牢基础知识，针对一二年级所学的拼音，音序查字法和部首查字法的相关知识要定期复习，巩固。二、反复学，多复习，对本学期已学过知识要定期复习，可以定期出一些相关练习。三、拓展课外知识，在每天的课堂中抽出一部分时间让学生进行课外知识阅读，让学生在知识的海洋中尽情畅游。四、在平常的阅读练习中，我们也要多多督促学生养成良好的阅读习惯，要带着问题读文章，反复读，抓重点。五、习作练习：在课堂中我们可以在教学中相机进行句子及段落的练习，使学生能常常锻炼写作能力。 四年级组 熊磊老师对四年级期中语文考试进行分析。主要从数据分析、试卷分析等方面针对本年级的情况有以下几点建议措施：一、重视书写，部分学生书写潦草，日常教学中培养学生良好的书写习惯。二、夯实基础，多种形式降低错字率。重视形近字的辨认，做到读准读音，书写规范正确。及时帮助学生区分同音字、形近字，加强辨析力。三、回归教材，根据书上的习题要求抓好过关，能背能写。四、加强学生的基本阅读能力，坚持每天能阅读课外书，能读给家长听，与家长交流，掌握大致内容，同时课堂教学中重视对课文的理解、感悟、培养概括能力，把学生的兴趣引导阅读上，适时增加阅读量，有了一定的阅读量，词语关也就迎刃而解。五、习作要重视提高学生的审题能力，激发习作兴趣，平时锻炼学生修改作文的能力，从而多层次提高学生写作力。6教学中关注培优生的工作，同时激励中等生。 五年级组 李信良主任对五年级语文期中考试进行分析:一、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。比如看拼音写词语这一题要求画出整体认读音节没有做。二、语文实践部分，学生缺乏生活体验，对题目的理解也不够，导致于失分。三、阅读理解，学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。说明学生的情感不够丰富，生活经历少。四、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，出现流水账的现象。另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题：一、学生学习比较懒，不肯主动预习，不注重基础知识的积累，做题粗心大意，平时作业不认真对待，一部分学生不愿意完成作业。二、无心向学，怕苦怕累，学习态度不端正。三、上课没有养成良好的学习习惯，不积极思考问题以及回答问题。根据本次“期中考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上，今后教学上做到下列几点：一、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。二、加强学生的积累和收集资料的训练，除了指导学生熟记“字词段运用、口语交际”中的古诗词、名言警句、成语、等佳句外，还要强调学生通过查找资料或上网和采访等形式多积累名言佳句，并有系统地摘录在自己的积累本上，使学生感受中华文化的博大精深，从而爱上语文。三、针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。四、加强指导学生朗读、默读课文的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体会感情，增强语感。注意调动学生的情感积累和知识积累，为了提高学生的默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。五、在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。      六年级组 曾易校长对六年级语文期中考试进行分析:她让我们学会“纵向比较和横向比较”从中去分析期中考试的得失，找出原因。给我们今后的工作指明了几个方向：一、继续加强字词教学，夯实基础知识。在平时的教学中，继续重视拼音、生字教学，教给学生自能识字的方法对常用汉字，要求学生做到会读、会认、会写、会用；加强品词品句的训练，提高学生语言感悟能力，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要及时检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，查漏补缺；加强课文的朗读的指导，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，注重语言的积累、感悟和运用，才能为学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展二、提高阅读能力，引导个性阅读。在平时的课堂教学中，重视单元的主题教学内容的整合，落实阅读教学中的有效指导，努力培养好学生的阅读能力，通过自读自悟、互相探讨、辅导帮教，让学生掌握好正确有效的阅读方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯，多种方法加强语文的学以致用，重视课外阅读的拓展，多让学生在分析中感悟，在感悟中发挥，在发挥中训练语言，在训练中提升思想情感。三、激发习作兴趣，抒发真情实感。采取多种方法，培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。在教学中要充分挖掘课文中的习作资源，多进行小练笔，以培养学生的想象能力。引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材，写真人、真事表达真情实感。四、培养良好习惯，提高语文成绩。今后的语文教学中书写的训练，要让学生书写更端正、规范、卷面更整洁，标点符号也要认真书写、规范书写；要重视培养学生仔细看题、认真审题，遇题多动脑筋思考的好习惯；考试过程中细心答卷和认真检查，才能不断提高学生学习成绩。 最后，谢清善书记对本次期中考试做了全面分析，他表示从分析中我们找到了自己教学中的不足，总结经验和教训不断改善自己的教学方法，并要求全体教师总结经验教训，全面提高教育教学质量！