<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 作为教师，我们更应该多读书——只有以读书为支撑，我们才可以立足课堂，从容播种传道；以读书为信仰，才可以坦然而宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，才可以涵养感情，更好地服务于学生；以读书为己任，才可以使教师的生命之树常青，无声地润泽学生也悄悄地葱茏自己。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 语文如诗，是语言的内在魅力；语文如歌，是语文教学的艺术呈现。书中处处是精华，弱水三千，本次只取一瓢饮，本真的语文教学需要共情，情之所至，语为情生。</p><p class="ql-block"> 第一组老师为大家分享的是《如歌，指向更美的语文》的一些心得体会。</p><p class="ql-block"> 在追求中成长，冰心说过“成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊!我们往往只关注成功者的光环，却忘了他背后付出的`辛劳，可能就如彭才华老师在二次执教《刷子李》时，一夜无眠，从教学目标到重点、难点，从教学内容到策略方法，从教学板块到媒体技术，甚至教学风格、课堂基调几乎都变了。这是怎样的一个晚上，他到底皱了多少次眉头?掉了多少根头发?他对语文教学的追寻程度到底有多深?我想，这就是无止境的追求。</p><p class="ql-block"> 直到现在，他教学20余载，仍然不忘初心，做打动学生心灵的教育，培育“仰无愧于天，俯不怍于地”的“真”人。反观自己，我的语文课堂成了知识积累课，学生不感兴趣，我也觉得力不从心。我想，是在不知不觉中，我把最应该关注的“学生”放在了“考试”之后，这样的课堂，教师以为自己教得很准，教得很多，学生这一厢，却是无精打采，所得甚微。唯有用心对待每一次备课、磨课，追求更好，才能打磨出学生喜欢的语文课堂。</p> <p class="ql-block"> 歌德曾说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”老师们读了李斌老师的《深耕语文为思维而教》，受益颇深！</p><p class="ql-block"> “语文教学缺少思维的意义流淌，也就缺乏思想的真诚和语言的灵动。教会学生思维，既是教育的目标，也是时代的使命！”为思维而教师李斌老师的教学主张，他告诉我们，现实中的语文课堂，最突出的一个问题就是缺少生命因子——思维的“意义流淌”因为我们的语文课堂师生交流活动的思维含量不高，所以学生对祖国语言文字缺乏敏锐感和应有的热爱，作文缺乏理解和传承意思，也自然无法体验由自主思维获得的本质力量和乐趣。</p><p class="ql-block"> 李斌老师“为思维而教”赋予了习作教学以新的灵魂。传统的写作课程目标“重表达”，关注的是“写的结果”，而李斌老师开发出“1+N”写作课程，是让写作教学不再只为了表达与写的结果而教，更是为了“有效交流”而教，为了在学生发展核心素养中处于核心位置的思维能力而教。李斌老师的课堂，总是踩着时代的音符，与学生的脉搏一起跳动，将习作课堂延伸到社会、自然、学生的生命。</p> <p class="ql-block"> 一个人读书很享受，一群人读书很快乐。读书会真是个奇妙的东西，它有一种神奇的力量会让你一读再读，它也有一种神奇的火花，会让你有更多的思考，然后去寻找答案。</p><p class="ql-block"> “立身以立学为先，立学以读书为本”。通过这次活动，大家更加感受到了阅读的乐趣。人间最美四月天，最是书香能致远。春风送暖，不如遇见爱读书的你！让我们将继续迈进书籍的殿堂，让书香永远飘荡在五实小！</p>