从“亡羊补牢”走向“未雨绸缪”———乐平七小召开数学组期中质量分析会

乐平七小

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　　5月7日下午，我校数学期中质量分析会在专递教室召开。 这次质量分析会分两个环节，第一个环节以年级组为单位，数学教师在年级组内，从“整体概况”“典型错题成因与应对措施”“学困生答题情况分析”“教学难点落实情况分析”与“反思与建议”五个方面进行探讨。

　　第二个环节全体数学教师集中交流。在集中交流会上，大家既对各年级组出现的共性问题做了讨论，也对各年级自身独具的问题做了分析。

　　教师们就共性问题进行讨论。 1.审题能力的高低与审题习惯的好坏对学生成绩的影响很大。审题能力强、习惯好的学生成绩就好，审题能力弱、审题习惯差的学生成绩就不好。大家普遍认为，如何提高学生审题能力与如何培养学生审题习惯可以作为一个课题进行研究。

　　2.从试卷答题情况回头看各单元教学目标达成情况，回头看各单元教学难点突破情况，各个年级组都发现这样反思效果好，对思考教学方法如何改进很有帮助！大家都在思考如何从“亡羊补牢”走向“未雨绸缪”。

　　3.老生常谈——学困生问题，是每个年级都必须面对、要想办法解决的问题。学困生问题是教学中的最大难题，绕不过去，一个班级成绩好坏很大程度取决于学困生的转化效果，尽管各个年级组都对学困生转化感到任重道远，但都各自提出了比较实用的转化方案。

　　4.大家都发现：学生动手操作能力普遍不强，对知识形成过程的描述——-数学表达能力不够。对学生这些能力的考查是越来越注重了，这方面的命题在检测卷中出现的几率与比重都越来越大了！

　　大家就本年级的问题各自进行分析叙述。 一年级出现的突出问题是学生答题容易漏答案，答不完整，反映出学生思考问题还处于随机状态，没有养成有序思考的习惯。 二年级在按规律数数、填长度单位、数线标数、估着画已知线段若干倍长的线段这几个点上失分较多。出现问题的原因是有些学生数感、空间距离感较差，对数的实际大小与量的实际意义模糊不清，再加上相应的生活经验不足。 ......

　　最后，教导处副主任黄长寿作总结。他认为，解决问题之前必须经历发现问题、提出问题、分析问题的过程，捕捉问题要眼光敏锐、提出问题要切中要点、分析问题要深入透彻，做到这些分析会的质量就高了，就能更好地为以后的教学提供经验借鉴。开质量分析会的目的既是对过去工作的反思总结，发现不足并改正不足，这叫做“亡羊补牢”，开质量分析会的目的更是从自身与他人的前车之鉴中，思考如何有效地开展后面的教学活动，从备课之初预见问题，在课堂上解决问题，不把以前出现过的问题再留到课后补救，这叫做“未雨绸缪”。我们要从“亡羊补牢”走向“未雨绸缪”，让教学质量稳步提升！