<p class="ql-block"> 我园紧扣<span style="font-size: 18px;">虞永平教授的课程游戏化理念，结合我园市级课题，</span>充分挖掘幼儿园及周边资源，努力探索和构建适宜我园幼儿学习和发展的园本课程，<span style="font-size: 18px;">开展了以“园本课程研讨”为主题的教研活动，老师们围绕班本课程的主题进行交流研讨，形成互学共长的研究氛围。</span></p> 研中有想 <p class="ql-block"> 首先，老师们<span style="font-size: 18px;">结合自己班级的主题课程进行了园本课程内容的探讨，通过 PPT 向大家展示自己班的课程框架等，大家</span>集思广益，大胆发言，积极表述自己的想法和观点。</p> <p class="ql-block"> 小班的老师们抓住孩子的年龄特点，引导孩子做一些力所能及的简单劳动，围绕班本课程《小小收纳员》、《小小手儿乐劳动》、《小劳动大成长》、《小小值日生》、《我会穿衣服》展开活动。活动中，引导幼儿学会为自我服务，为他人服务，学会自主自理，从小养成讲卫生、爱劳动的好习惯。但培养幼儿劳动习惯是一个长期、持续的过程，老师们不仅在班本课程中践行劳动过程，在孩子们的一日活动及家庭中也渗透劳动教育，从小培养幼儿良好的劳动习惯和劳动品质。</p> <p class="ql-block"> 中班的老师们根据时令变化，节日风俗融入游戏化背景下的农耕文化课程实践研究，生成了“春雨里的童趣生长”、“清凉一夏”、“伴我成长写在立夏”、“芒忙时节署你快乐”、“一叶知秋”、“冬之暖阳”等节气主题教育板块，并延伸相关主题教育活动贯穿于幼儿五大领域活动的学习。让幼儿在了解节日节气的风俗活动、农事活动等过程中提高幼儿情操、表达、表现的能力及农耕文化底蕴的积累。</p> <p class="ql-block"> 大班的老师们开辟出开心农场的多块劳动基地，用于种植向日葵、西红柿、丝瓜、黄瓜、玉米、甜芦穄、花生、豌豆等，播种时，先让孩子学会分辨各种种子的形状、颜色，待出芽、长叶之后，引导他们继续观察，了解农作物生长的规律。一年四季，春播、夏长、秋收、冬藏，种植使幼儿享受着快乐，获得了成长。</p> 研中有思 <p class="ql-block"> 班本课程汇报结束之后，大家围坐一起进行研讨，老师总结自己实践过程中的反思与疑惑，大家相互交流，互助共研，深入的研讨活动，浓浓的研究氛围，促进了教师们的成长，收获了丰富的教育研究经验。</p> <p class="ql-block"> 徐园长对老师的分享和讲解进行了点评：认为教师能充分准备，理论联系实际，将讨论最终落到幼儿发展上，围绕孩子探讨适宜的活动内容。同时，也对后期教研活动提出了新要求：小班的劳动课题不能仅仅局限在幼儿的自我服务和集体服务上，要将种植和饲养劳动渗透到班本课程中；中班的节气课程要结合农事和传统习俗来展开；大班的种植课程要有更多的创新点。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动犹如春风化雨，滋润着竹幼人的心田。竹幼人将继续边实践，边思考，让园本课程之花继续绚丽绽放！</p>