<p class="ql-block"> “一日生活皆课程”，幼儿园一日活动是每天进行的生活教育活动，它不仅能满足幼儿生理及生长发育的需要，同时还是幼儿习得知识与技能、形成自主性和独立性的有效途径。</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 一天散步环节，由于下雨，我们进行了室内散步。孩子们排好队伍，一个跟着一个参观其他班级。一个孩子问：“老师，我们去哪啊？”这个问题一时让我回答不出来，一般是走哪算哪。孩子们显得很无聊，散步也没什么质量，于是我们开展了“我们一起去散步”生活课程。</p> 一、与幼儿谈话，倾听幼儿想法 <p class="ql-block"> 在谈话活动中，请幼儿说一说对散步的感受和想法。</p><p class="ql-block"> 师：你喜欢我们现在的散步吗？为什么？</p><p class="ql-block"> 孙：我喜欢，我喜欢和老师、小朋友一起去。</p><p class="ql-block"> 朱：我不喜欢，我想和好朋友去小舞台那边玩。</p><p class="ql-block"> 周：我想去树林里走走。</p><p class="ql-block"> 童：我不喜欢老师带着去，我想和好朋友一起去。</p><p class="ql-block"> 邓：不喜欢，我想和户外活动一样，去戏水区看看。</p> 二、行动 （一）第一次行动 1.发现问题 <p class="ql-block"> （1）在散步时快跑，追逐。</p><p class="ql-block"> （2）玩户外游戏和器材。</p> 2.讨论 <p class="ql-block"> 针对散步所出现的问题，与幼儿一起讨论，制定散步规则，确定散步内容。</p><p class="ql-block"> 散步规则：</p><p class="ql-block"> （1）散步时要慢慢走，不能剧烈运动。</p><p class="ql-block"> （2）要与好朋友在一起，不要分散开来。</p><p class="ql-block"> 散步内容：</p><p class="ql-block"> （1）寻找各种各样的叶子</p><p class="ql-block"> （2）寻找蜗牛的家。</p><p class="ql-block"> （3）数一数幼儿园有多少种树。</p><p class="ql-block"> （4）找一找幼儿园长果子的大树。</p> 3.教师支持 <p class="ql-block"> （1）幼儿制作身份牌，饭后选择散步伙伴自由分组。</p><p class="ql-block"> （2）制定计划。分好组后请幼儿商量今天散步时想要做什么？记录在纸上。</p> （二）第二次行动 1.亮点与问题 <p class="ql-block"> （1）孩子们有目的去散步，但是坚 持性不久。</p><p class="ql-block"> （2）做了散步计划，但是在散步过程中没有及时记录下来。</p><p class="ql-block"> （3）分了小组，但是在散步过程中成员丢失。</p> 2.讨论 <p class="ql-block"> 师：在散步时，有的小朋友找不到队伍了，你们有什么好办法能让小朋友马上找到对伍？</p><p class="ql-block"> 吕：选一个队长，紧紧跟着队长。</p><p class="ql-block"> 杨：我们要挂一个牌子，牌子一样的就是一队。</p><p class="ql-block"><br></p> 3.教师支持 <p class="ql-block"> （1）自主推选队长，队长的身份牌放在第一个。</p><p class="ql-block"> （2）制作小队颜色牌，共六组，六种颜色。</p><p class="ql-block"> （3）完善记录表，包含日期、成员、目的等信息。</p> （三）第三次行动 <p class="ql-block">我们接下来的课程走向：投放电子表，自己看时间到老师面前集合。规定探索地点，时间跨度变长。</p>