【观察记录】好玩的迷宫

【邹平市第二实验幼儿园】陈艳凤

观察时间:2021年5月8日观察地点:幼儿园中院观察对象:杨奥杰、范瑾萱等大班幼儿观察教师:陈艳凤观察目的:幼儿在积木区的游戏情况如何？ 　 观察背景 　　积木是幼儿比较喜欢的一种玩具，可塑性强，属低结构材料，有利于幼儿在活动中运用想象、创造来塑造形象，反应生活,蕴含着丰富的教育价值。因此，我园在户外购买了大量的碳化积木供幼儿游戏。 游戏过程 　　今天我们班开始在积木碳化区玩自主游戏了，刚开始李老师做了简单的介绍，然后小朋友自己选择积木和合作伙伴一起拼搭着，看他们个个在高兴的忙碌着。 　　这时，只见杨奥杰和范瑾萱在不停的拼摆着。把一块块长方体的积木连在一起，有的还在上面摆上了三角形的积木。 　　“老师，看我们搭了一个迷宫。”萱萱大声的说。“哇，你们还会自己搭迷宫，真了不起！” 　　我一看太简单了，我故意问道，“迷宫从哪里进，从哪里出呢？”这时杨奥杰用一块木板在迷宫中走着，很快的走了出来。我说:“这迷宫有点简单，复杂点会更好玩儿。” 　　于是他们又拿来更多的积木，在那里不停的摆着。迷宫有点大了，但是杨浩杰用木板走着走着，发现路是不通的，于是他又开始挪动积木。但是挪动以后还是不通。这时萱萱说，:“我知道啦，把积木放到这里就行啦。”她又用积木走了走，“哇，可以走出去啦！”她高兴的拍起手来，一向面无表情的杨奥杰也露出了笑容。 　　一会儿他们的迷宫设计的更加壮观了，引来了颜明、和煦等小朋友的围观。他们尝试着走迷宫，一边走一边说，:“真好玩儿。”萱萱和奥杰脸上露出了自豪的笑容。 行为分析 　　大班的幼儿对迷宫非常感兴趣，他们能走出较复杂的迷宫啦。不过设计迷宫的能力还未曾锻炼过。幼儿在游戏中能设计出简单的迷宫，知道迷宫要有出口、入口，而且必须有畅通的路走出来，经过老师的提示，幼儿增加了更多的材料，在游戏中，幼儿运用敏锐的观察力，想象力，不断的操作尝试，通过合作成功设计出更为复杂的迷宫。在活动中，他们的设计能力、观察力、想象力、合作能力、语言表达能力、交往能力等都得到了发展。 支持策略 1.肯定幼儿的作品，让幼儿树立了自信心，并鼓励幼儿设计出更为复杂的迷宫。2.提示幼儿通过走走试试的方法，看迷宫设计的是否合理。3.有的幼儿想尝试亲自走一下迷宫，可是由于路太窄无法实现，可以引导幼儿设计道路较宽的迷宫，让幼儿也能亲身体验走迷宫的快乐。