“聚是一团火散是满天星——五指山市第一小学2021年小课题研究中期成果汇报会”

文静

总监：王继民责任监制：吴雪霞   图片收集：卢燕妮蔡昌苗李玲玲图文编辑：文静时间：2021年5月9日 　　春风一丝，暖阳一缕，甘霖一场，犹如母亲的爱一般唤起了勃勃生机。为了促进教师教育科研水平的进一步提升，确保课题研究的实效性和科学性，5月9日，母亲节这一天，借助五指山中小学幼儿园教师课题培训会平台，我校4个小课题分别进行了中期汇报。向全市教师展示一小课题研究的历程和中期成果。 　　由市继续教育中心组织的“2021年五指山中小学幼儿园课题专题培训会”的主讲专家是王女老师，来自海南省教育培训院科研管理部，是一名课题研究方面经验丰富的专家。本次的培训会形式新颖，采用“讲座+中期汇报+点评的方式”，对全市七个小课题（一小4个）进行面对面诊断指导。 卢燕妮老师做汇报 课题：仿写训练助力小学生习作能力提升的实践研究 　　仿写训练是提高小学生写作能力的重要方式，能够让学生在仿写过程中感受写作的手法和技巧，促使学生更好体会写作规律。卢老师和她的课题组伙伴们在过去的半年时间里针对课题研究的目标和工作安排，在教学中侧重对学生仿写的训练。善于发掘文本里的仿写素材。经过一段时间的训练，学生的作文水平有所提高，两位同学的作文还刊登在《新教育》（校园版）上。 蔡昌苗老师做汇报 课题：六年级学生提高计算能力的研究 　　培养学生的计算能力，是小学数学教学的目的之一。蔡老师通过游戏等方式进行计算竞赛。在小课题的研究过程中，蔡老师和课题组伙伴们整理出了一套适合学生的数学计算试卷。经过半年的训练，实验班的计算正确率从60%提高到80%。 文静老师做汇报 课题：多元化评价方式在小学英语低段教学中的运用研究。 　　小组评价是对学习小组情况的一种肯定，一种鼓励。小学英语教学中很多英语老师都用到了小组评价，但评价的方式太过单一。针对这个问题，文静老师带领她的课题组伙伴们一起针对多元化小组评价进行研究。对学生课前，课中，课后进行小组评价。经过半年的研究实践，学生的英语学习氛围浓厚，学习成绩有了很大的提高。 李玲玲老师做汇报 课题：大概念理论下低年段科学探究活动的实践研究 　　科学大概念是有组织、有结构的科学知识和模型,目前,大概念教学是一种趋势。李玲玲老师和她的课题组伙伴们针对大概念理论下低年段科学探究活动进行研究。 专家点评 专家点评 根据蔡昌苗老师的数学小课题、文静老师的英语小课题和李玲玲老师的科学小课题中期汇报。专家提出如下意见：1.小课题研究要找到一个突破口，从自己感兴趣的问题入手。（共同的问题）2.汇报的时候重点要抓准。要先讲课题背景，课题目标等再开始汇报过程性材料。（共同的问题）3.课题概述主要是指问题的提出。（数学小课题）4.做课题要有实验班和平行班。这样才能看出效果。（数学和英语小课题）6.内容不能以问句的形式展示出来。要以陈述句的形式呈现。（英语小课题）7.汇报的时候不需要把课题组成员的照片放上去。（英语小课题） 专家讲座 　　写好课题研究报告我们要从课题的提出、概念的界定、理论基础、主要研究的方法和研究的对象、课题研究的成果形式、课题组的成员组成和分工、课题实施步骤、课程主要成果和结论等方面入手。 如何撰写课题研究报告 小课题伙伴合影 卢燕妮老师和她的课题组伙伴们 文静老师和她的课题组伙伴们 蔡昌苗老师和她的课题组伙伴们 李玲玲老师和她的课题组伙伴们 五指山市第一小学的教研团队 　　前方是什么并不重要，重要的是我们心中怀揣着什么！我们不做日复一日，年复一年简单重复操作的教书匠，我们要力求让自己的教育教学富有新意，更有成效，更富有含金量！ 就如，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中这样说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。” 感谢引领，感谢历练，我们充实着，奋斗着，争取早出成果，让成果造福教育教学！