<p class="ql-block"> 2021年5月9日，建德市小学数学单元整体教学能力提升培训正式开始。满满的“干货”让老师们获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 首先建德市教师进修学校蔡华斌老师为我们举行了开班仪式。</p> <p class="ql-block"> 接着，浙江省湖州市教育科学研究中心小学数学教研员杨海荣老师给大家介绍了浙江省教研重点课题《小学数学结构化课程整合的实践与研究》的基本依据、基本思想、教学模型。他从单元视角、领域视角、课时视角分别例举了课题研究过程中实际开展的多个课例。</p> <p class="ql-block"> 杨老师分享了《0到9的认识》单元及《乘法口诀》单元的联结案例，从内容重组的角度分析学生起点和教材编排，基于学生的认知结构和教材教学的设计结构考虑单元纵向叠加、横向组合、合纵连横的重构框架，分析平衡学生、教材、学科间矛盾解决的有效途径。</p> <p class="ql-block"> 最后杨老师还回顾了五年来课程整合团队在质疑声中艰难起步，在别人的观望中立足实践、砥砺前行，再到逐步得到认同后携手共进的艰辛历程。</p><p class="ql-block"> 杨海荣老师深入浅出的讲解从单元整体教学层面上给大家打开了一扇窗，让教师们收获满满，意犹未尽。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极观看听讲，及时记录所思所想，在休息时间热衷讨论对单元统整的构想，基于自己所教年级学科内容，联系前后单元的知识框架，为教学计划提出值得思考实践的新方向。</p> <p class="ql-block"> 下午，杨海荣老师做了主题为《从内容重组到大概念统整》的讲座。杨老师在尊重学生发展的基础上，解读了单元整体教学的优越性，提出了在实践过程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 杨老师从“数的认识”领域出发，提出了数的意义是数学运算能力的源头，从源头出发，才能更好地固化数量属性，正确处理关系属性。</p> <p class="ql-block"> 随后，结合这一领域重点课例《两位数的认识》，杨老师提出在大任务驱动下推进教学，能够给予学生充足的体验思考，完善思维辨析，明白数位赋值的价值和重要性。</p> <p class="ql-block"> 整整一天的教学研讨活动，让所有的教师收获满满，感动满满。老师们也将带着知识大餐，带着讲座中带来的疑惑去思考，期待本次教研活动能够成为一个契机，提高教师课堂教学活动的实效性，突破传统的数学教学思维方式，更新教师观念，真正地为孩子的成长服务。</p>