<p class="ql-block">初中历史教材中的知识点比较琐碎和繁杂，这个阶段的学生大多数还没怎么接触到史实，教师若是能够在历史教学的过程中引用思维导图，会迅速帮助学生理清历史事件的因果关系。通过思维导图将知识点整合，把繁杂的史实简单化，把零散的碎片串联在一起，让学生更深刻的理解到历史的实质和本真。以下是七年级各班学生制作的思维导图：</p> <p class="ql-block">七1班</p> <p class="ql-block">七2班</p> <p class="ql-block">七3班</p> <p class="ql-block">七4班</p> <p class="ql-block">七5班</p> <p class="ql-block">七6班</p> <p class="ql-block">七7班</p> <p class="ql-block">七8班</p> <p class="ql-block">七9班</p> <p class="ql-block">七10班</p> <p class="ql-block">七11班</p> <p class="ql-block">七12班</p> <p class="ql-block">七13班</p> <p class="ql-block">七14班</p> <p class="ql-block">（一）思维导图让初中生能更直面的认识历史。现阶段大多数初中生还没有意识到历史是永不间断的，在他们眼里，初中历史教材中的知识太琐碎，难以联系到一起去，就形成了学习上的阻碍。 </p><p class="ql-block">（二）思维导图可以调节教师的方式。能够帮助教师用更直观更清晰的方式将复杂的课时一点点传授给学生。这样的教学兼具全面性和系统性，也能让学生带着这样的思路调整自己的学习方式，从而将学习变得简单化。 </p><p class="ql-block">（三）思维导图扩展初中生的思想。传统的初中历史教学模式大多故步自封，圈地为牢，将思维导图融合到教学之中会激发学生想象的空间，以便学生能够更好的理解什么是历史。</p><p class="ql-block">思维导图活动发动了学生的学习主观能动性，以上张张图片都是七年级学生根据自己对历史的理解所制作的，可以看出很多学生的才智。记忆的方式有很多种，制作思维导图是其中的一种，我们要挖掘记忆方式的多样性，发挥学生的潜力。</p>