<h3>在2020年6月--2021年3月，克山县第二小学校考入3名名校优生教师，对这三名名校优生教师，我校开展了名校优生培训计划。</h3> <h3>通过全体教师大会，骨干教师讨论会等会议，对名校优生教师开展“一帮一”的导师培训，由会议选出骨干教师，针对新入职的教师学科展开教学经验及教学方式等帮助。</h3> <h3>新入职的教师，从开始学习听课备课，参与导师的班级教学工作，学习骨干教师的教态，教师课堂讲课手法，有骨干教师手把手教学。</h3> <h3>学校为关心呵护新入职教师的成长与进步，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，明确安排导师进行政治学习和业务学习，明确师徒双方需要承担的责任与义务，便于促进新教师的成长与进步。经验就是财富，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。骨干教师讲授的每一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。骨干教师给新入职的名校优生教师很大的启发，尤其是看了骨干教师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、详细、有条不紊、思路清晰。</h3> <h3>导师老师为新教师制定了一系列针对性培训。通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学常规，掌握一些教案及教学论文写作的基本办法；树立正确的教育观念及理解新课程理念，以及尽快适应岗位需求，胜任教育教学工作。</h3> <h3>导师制使老教师和新教师的关系密切。导师不仅指导工作上的问题及困难，还密切关心新教师的生活。"捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我们对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为教师的我们一定会牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和职责感放在第一位，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自我的青春。</h3>