<p class="ql-block">向北京轻轻的招手，</p><p class="ql-block">知识的艳影在心头荡漾。</p><p class="ql-block">让培训撑一支长篙，</p><p class="ql-block">向知识蓝海漫溯;</p><p class="ql-block">用疲倦满载星辉。</p> <p class="ql-block"> 我们跟随着杜丽文老师参观了东、西校区的校园环境和文化建设，领略和感悟了校园的精神环境和文化气氛。好的校园文化，陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。好的校园文化，像和煦春风，漂散在楼宇的各个角落，渗透在老师们的工作态度和情感中。扎实的硬件设施充满朝气的师资队伍都让校园拥有强大的生命力。学校的校容校貌，是具有引导功能的教育资源。</p> 一、观课篇 <p class="ql-block"> 拓展了思路。平等民主的师生关系营造和谐的课堂氛围；主讲学生自己动手制作ppt上台讲，ppt风格清新卡通朝气，以优秀带动优秀，以成功传递成功。</p> 二、创新实验篇 <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> 开发创新实验可以激发学生创新思维，培养实用有效的创新解决问题的能力。体现学生的个体参与性、互动积极性、独立思维与团队合作等能力。时刻保持物理实验课堂教学的新鲜度与特殊性，通过各种简易地趣味性实验，增进了对抽象概念的理解和掌握，增进了对基本原理、基本规律的理解。能够快速抓住学生的眼球，让学生在实践中有所思索。更好培养学生的物理兴趣，激发学习热情。</p> 三、科学探索篇 <p class="ql-block"> 培根说：“凡是希望对于在现象背后的真理得到毫无怀疑的快乐的人，就必须知道如何使自己献身于实验。”</p><p class="ql-block"> 巴甫洛夫说：“观察是搜集自然现象所提供的东西，而实验则是从自然现象中提取它愿望的东西。”</p><p class="ql-block"> 只有实验方法，才能给科学以确定性，才能证明前人的说法正确与否。在实验的过程中发现了很多课堂教学中未知的新发现，让我们有了更深的思索。</p> 四、知识升华篇 <p class="ql-block"> 北京市教研员秦晓文老师授给我们如何提出问题？如何辨别问题？如何将发现的问题转化为物理探究问题？如何进行科学探究等，即鼓励老师们要学会、进行深度思维和思考，在教学中不断反思和总结。</p><p class="ql-block"> 北京特级教师田成良老师授给我们如何去写教学论文，写自己经历过、发生过、反思过的论点，从自己的教学实践中去发现、去提取、去总结、去反之、去创新。善于捕获每一个教学瞬间和教学故事等。</p><p class="ql-block"> 鲍老师还陪同着我们一起参观了科技馆，领略了科技发展的历程，魅力趣味，介绍了他做科普的历程。</p><p class="ql-block"> 他们都鼓励我们，要像鹰的重生一样，要学会反思，从经验型教师向理论型教师和专家型教师转变。要学会找论点去辩驳，去撰写去思考，在一步步的努力进步当中，实现质的飞跃。</p> <p class="ql-block"> 学习时日虽短，收获却满满；思索沉甸甸的，未来的教学路漫漫，我们更应克己修身前行。</p> <p class="ql-block"><b>策划：北京新师者教育集团</b></p><p class="ql-block"><b>制作：物理组全体成员</b></p><p class="ql-block"><b>编辑： 物理组全体</b></p><p class="ql-block"><b>审核：武小川 和曰宝</b></p><p class="ql-block"><br></p>