“探寻游戏真谛迸发教研智慧”——记介休市幼儿园第二期联片教研活动(连福一幼)

温江江

游戏是孩子的快乐源泉，丰富的游戏是孩子们最好的课堂，能让孩子在游戏中充分体现自由、自主、愉悦、创造，区域游戏活动就是最好的体现。区域活动是幼儿重要的自主游戏形式，以快乐和满足为目的，幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配，而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我游戏”。自主性是幼儿区域游戏的内在特征，充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。 　　为进一步推动区域自主游戏活动的开展，转变儿童观，重新认识儿童形象，介休市教科局于2021年5月8日下午在介休市连福镇第一中心幼儿园举行了第二期联片教研活动。 主办单位：介休市教育科技局承办单位：介休市连福镇第一中心幼儿园 　　本次活动教科局做了总体安排部署，连福一幼做了进一步详细安排。 前期准备实地查看 　　为了更好的促进区域游戏的自主开展和教研活动的深入有效，介休市教科局王蕊老师和魏雅丽老师曾先后两次来到我园进行实地查看，从区域环境创设、材料和活动开展等方面给予了指导，提出了一系列可行性建议。 会场布置 　　夏日的阳光格外温暖，温馨的会场等候着各位幼教同仁的莅临。 活动现场签到 　　下午2：00开始，介休市各个幼儿园的幼教同仁们来到了连福一幼，首先在园门口进行签到。 　　参加本次教研活动有介休市教科局王蕊老师、魏雅丽老师，连福一中片小学部主任刘国栋老师，介休市城区普惠性民办园园长、各乡镇中心园园长、农村单办园园长及教研员等领导及同仁。各位领导及老师在郭园长的陪同下陆续进入蘑菇厅，准备活动开始。 区域观摩 　　陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是儿童的天性，这一天性中蕴含着生长的需要和生长的内动力。我园利用楼道空间结合园本特色、幼儿兴趣和地域属性共创建了五大公共区域，分别是赶集一条街、中国风美工坊、建筑王国、科学乐园、阅读室。 　　活动开始，连福一幼郭玉珍园长介绍了连福一幼公共区域开展的现状。公共区域活动与班级区域活动相比，它有几个方面的优势： 1、空间的开放性，给幼儿更多自主权。 2、环境创设与材料的投放，聚全园教师和幼儿的力量更能满足不同年龄段，不同幼儿的需求和兴趣。 3、利于幼儿经验的发展，有大带小的学习、模仿性学习，也有合作性学习，给幼儿提供了更多的合作、交流与创造的机会。 但是混班混龄式的学习给教师带来了很大的挑战。在安吉游戏的背景下，我市教科局提出了联片教研活动方案，给我园搭建了借势发展的机会。感谢王老师和魏老师前期两次深入我园的现场指导，也希望能够通过今天的活动能够收集到大家的建议。 　　区域活动开始了，在我园三位带队老师的带领下大家有序的来到了各个区域进行观摩。 赶集一条街中国风美工坊建筑王国科学乐园阅读室集中研讨 　　研讨活动在教科局王蕊老师的主持下拉开了序幕。 　　首先连福一中小学部主任刘国栋老师对各位领导及老师们的到来表示感谢与欢迎。他对连福一幼的情况进行了简短介绍，并希望通过今天的观摩研讨能有效带动连福一中片甚至连福镇幼教事业的发展。相信在介休教科局的正确领导下，在连福一幼郭玉珍园长及她团队的努力下，连福的幼教事业会更好！ 分组讨论智慧碰撞 　　观摩活动结束后，三个公共区域负责人介绍了各自区域的开展情况，并与观摩教师一起进行了研讨。 分享交流引发共鸣 　　随后，各组教师针对今天的游戏活动进行研讨交流。大家集思广益、各抒己见、相互学习、共同提高，对游戏中的亮点给予充分的肯定，同时对游戏中的困惑，一起去讨论如何解决。 建构区——张志萍老师分享 1、从材料的投放中感受到由单元积大到辅助材料的一步步扩充，是为了满足幼儿的需求和兴趣。 2、建构的主题一定要尊重幼儿的建议。 3、环境的支持很重要，有计划、有留白、有幼儿的作品以及建筑欣赏和搭建技巧的支持。 4、建构游戏中能够体现出幼儿的自主、专注、合作以及创造等学习品质的发展。 中国风美工坊——王业海园长分享 1、彩泥撤与不撤引发的思考：不是老师来决定，而是根据孩子的兴趣需求以及各班幼儿的实际情况来决定。 2、涂鸦墙带来的思考：打开一扇门，给幼儿提供了更广阔的创造空间。静下心来观察孩子，用心的去读孩子这本书，可以了解到幼儿是有能力的学习者。 赶集一条街——王春丽老师分享 1、让大家受益匪浅的地方，社会规则是在游戏中逐步养成的。游戏故事给每一个幼儿表现表达的机会，画下来不会被遗漏任何一个孩子的精华。只要教师放手适当退后，就可以看到孩子解决问题的方法。 2、在游戏中从多个地方可以看到儿童的形象。 3、环境与材料的支持。游戏环境的创设，还原了赶集的现状，贴近幼儿的生活，低结构材料的运用，给了孩子更大的创造的空间，只有完全的开放才会有充分的自由和自主。 专家引领助推成长 　　最后，教科局魏雅丽老师和王蕊老师对本次教研活动进行了总结，希望大家能学以致用，将所学知识运用到平时的教育实践中，不断激发幼儿的游戏欲望和创造性思维，促进幼儿的全面发展，真正做到玩转自主游戏。 魏雅丽老师： 在连续的跟进中看到了连福一幼教师的变化和成长，看孩子的表现，实则是看教师如何成长，看教师理念的变化，这是一个颠覆自己儿童观和教育观的过程。 当教师转变后，我们可以折射出孩子信息N多个变化，最终看到不一样的儿童。在游戏中，教师不需要打扰孩子，当幼儿的角色被完全融入时，没有教师的介入，会发现孩子有解决问题和分析问题的能力。 真正的尊重孩子，就要平等的对待孩子和陪伴孩子，尽心的去看和听才能真正的了解孩子需要什么，教师需要做什么。 王蕊老师： 1、幼儿教师的专业性就要看你能不能读懂儿童，那么真正的读懂儿童的方法就需要观察观察，是需要不断的练习的，学会观察，才能看到不一样的儿童形象 2、空间环境，软环境比硬环境更重要，空间的密度要尽可能的保证足够大，并根据幼儿的需求进行延伸与扩大。当我们真正的让环境成为主人时间我们教师就不会觉得累。 3、游戏的时间(充足的时间)还给孩子，才能够看到真正的精彩。 4、游戏的材料要基于幼儿的兴趣提供，尽可能提供操作性强、低结构的材料，同时提供充分的备用材料，才能给幼儿更多的自主权。 最后希望我们用专业的观察解读幼儿的行为，这样才会赢得家长的真正认可。 　　活动结束后，连福一幼郭玉珍园长再次对各位老师的到来表示感谢，同时也提到：儿童是一本永远读不懂的书，需要我们不断的坚持一直用心读。游戏不是为了让所有的孩子发展成为一样水平，而是为了帮助孩子们实现他们想法的活动，是为了让每个孩子在自己水平上，根据自己的需要，做自己感兴趣的事情，尊重每个孩子的个性发展！也希望大家都能把游戏的权利还给孩子，让游戏点亮孩子的生命。 值此母亲节之际，也祝各位妈妈们节日快乐！ 　　研讨是风，成长是船，一次研讨，就是一次成长！本次教研活动，让老师们对自主游戏有了进一步的认识，在研讨、交流、反思的过程中对自主游戏有了更深的感悟。游戏探索之路很长，需要我们踏实走好每一步，秉持游戏精神，挖掘自主游戏的独特价值，探寻幼儿游戏本真，不断进自主游戏化建设，真正让幼儿在自主游戏活动中得到提升！ 　　潜心研究，研以致远，在专业成长的道路上，老师们未来可期......