书韵留香，你我共享

回民小学柳红艳

题记 书犹药也，善读之可以医愚，一本好书，是点亮在追梦旅途中的一盏明灯，为人们指点迷津，读一本好书就是和许多高尚的有智慧的人在对话。 万般皆下品，唯有读书高。 追随圣人路，读破万卷书。 大家好！ 我是凌源市回民小学教师柳红艳，自从学校倡导大家读书以来，校园里满是浓浓的读书氛围——晨读素读大阅读，你读我读大家读。现把我读的《好班是怎样炼成的》读书感受与大家分享。敬请大家多提宝贵意见！ 推荐书目著作：《好班是怎样炼成的》主编：谢云推荐指数： ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️推荐人：柳红艳 作者简介 　　谢云网名“江湖一刀”。四川省绵阳市涪城区教师进修学校副校长、教研员。四川省作家协会会员，《教师博览》签约作者、特约编辑，教师民间团队“知行社”创始人，“中国教育报 2014年度推动读书十大人物”。曾获 “绵阳市十大杰出青年”“四川省优秀教师”等称号。 出版专著《背在背上的井》《春天正被众手相传》《幸福教师五项修炼禅里的教育》《跟禅师学做教师》等，主编《“不乖”教师的正能量》等。近年来专注于教育写作和演讲，先后在《教师博览》《福建教育》《教育观察》等刊开设专栏，应邀在全国各地做专题讲座100余场。 作品简介 　　这是一本写给小学班主任的实用班级建设指导书，全书共分九章：第一章从需开始的班级建设之道阐述了做好准备工作，解决纪律内、卫生、秩序问题，引领班级走向有序；第二章让生命在激励种绽放的激励机制建设之道讲述了激励的原则，让班级在评价激励中走向有序，在行为激励中走向规范，在活动激励中走向卓越，在老师的信任中实现了学生的自我管理。第三章到第七章明确班级文化，经营班级生活，密切师生关系、家校关系，引领班级走向优秀之道和主题班会建设之道，第八章、九章规划成长课程，指引学生发展，建设自我形象，引领班级走向卓越。 推荐理由 　　这是一本用失败的教训与成功的经验铸就的班级建设指导书，十余位一线小学班主任与我们分享了： 从接手新班的迷茫到班级走上正轨的秩序建设；从激励手段的失效到学生自主管理的激励机制建设;从面对“差班”的无措到打开学生心门的师生关系建设; 从家校关系的紧张到与家长“合伙”的家校关系建设: 从课堂内外的混乱到班集体活而不乱的班级生活经营。如何建设一个好班，这是我们每个班主任的“心腹之患”，尤其是接手新班时，让我们读读优秀的班主任讲述自己的班级建设故事，从而明了班级建设之道:原来，好班是这样炼成的! 阅读感悟 一、他山之石，可以攻玉。每当我坐在桌旁细细的翻阅、圈点、勾画、摘抄的时候，就会惊喜的发现书中的案例似曾相识，有的就发生在自己的教室里，而同样的问题竟然有那么耐人寻味的处理方式，3分钟的启示、心语本对话、创新小报、分享故事、阅读分享等等我们都可以模仿和借鉴，尝试着把别人的技巧和经验运用到自己的班级管理中，你会收获满满的惊喜和感动，赶快试一试吧！ 二、好班建设，从需开始。做班主任要了解、尊重和关爱学生，发现他们的闪光点，了解他们的需求，用适合他们的学习方式，才能更好地帮助他们成长，所以，我们要做一个有“心”的老班。 我们只有了解和研究学生的不同，把握他们的个性，才能更好地因材施教，每个学生都是独特的，他们有不同的个性，所以要根据他们的特点来进行教育。陶行知先生说过:“要因材施教”。他曾给因材施教以形象的比喻，老师培养学生要像园丁一样，要认识发现他们的特点，在给予他们不同的养分、水分、太阳光，并需除害虫，这样他们才能欣欣向荣的成长，否则不能免于枯萎。他还说过，“ 松树和牡丹需要的不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”陶行知先生的观点值得每位老师学习，而且有“心”的老班，要葆有一颗童心;拥有一颗有爱心;带着一颗恒心，始终不忘初心。让我们了解学生，帮助成长；关爱学生，教书育人；教学相长，精神亦同生同长。 三、要做一个善于鼓励学生的教师。学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识和技能能得到表扬和认可。在教育教学中，教师要特别重视富有标新立异，有创新的学生，及时给予热情的肯定和赞赏，对于不善于表达的人，一定要鼓励他们大胆说出来，并及时作出评价，对于这类学生，要用放大镜捕捉他们的闪光点。真挚的赞扬会像一股股暖流注入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦满足，还能鼓励学生以更大的热情投入到以后的学习生活中去，如果每日学习生活给了学生心灵满足，那么和谐愉悦的班级氛围也就逐渐形成了。学生亲其师信其道，让文化浸润心田，那么班级管理就会有事半功倍之效。 四、学会反思，是每一名教师业务提高的阶梯。因为反思就是教师总结自己在教育教学工作中存在的不当之处和闪光点，在不断的反思过程中提高自身的教育教学能力。我们教师需要反思教育实验、教学行为和教育现象。在不断的反思中形成自己的独特教育风格。 五、教，然后之困，学，然后可以解疑。班主任其实就是在学生心灵深处播种、耕耘的人，用渊博的知识、广阔的视野涵养学生，用长远的目光、理智的爱关心学生，用情感的亲近、行动的表率影响学生。显然，这一切首先取决于班主任是否有健康的心理素质、高尚的情操、深厚的学科素养、丰富的阅历和工作经验等。因此，班主任之职凝聚的是“爱”“勤”“研”的和谐共生，这是一个艰难、曲折、没有捷径可走的修炼过程。终身学习，是每一名教师应当具备的习惯。因为时代在变，学情在变，我们对社会的认知在变，这就要求我们要树立终身学习的信念。作为一名班主任，你永远只能是一名新班主任，因为在你任教的十几年，乃至几十年里，你的学生来了一批又一批，你永远是新的。在当班主任的路上，你永远都是在学习中；孩子，永远是在培养中。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这是老舍养花的乐趣，也是我们做班主任的乐趣。让我们以书为友，做一个博学笃志的人，愿我们培养出来的孩子，眼中有光，脸上有笑。 　　读书是一种良好的生活习惯，也是一种健康、积极向上、阳光的生活方式。读书可以陶冶我们的情操；也可以提高我们的生活情趣儿；更可以为我们的事业指点迷津。让我们一起用心读书，领悟书中的道理和方法，让读书成为我们一种戒不掉的习惯。