孩子们眼中的幼儿园

以后的以后

区域活动中包括建构区域，它的特点是:幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料，构建一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，需要教师有针对性的进行指导。千万别小看了建构区，它其实是幼儿园最有技术含量的区角。 幼儿玩积木会有以下几个阶段:1岁半前摆弄材料，1岁半到3岁是平铺和垒高阶段，2岁到4岁出现围和，其中3岁左右会垒高，4岁后出现精细装扮，5岁后出现建构模式。 小班幼儿的建构活动往往是无意识，无目的的，建构游戏的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后根据建构作品的某一外部特征来给建构作品来命名，但他们一般不能够明确解释作品细节。 今天下午的区域活动来到了室外，因为孩子们经常接触大积木，这次就想着能不能让孩子们玩出花样来，我就说你们来用这些积木搭一个作品，什么样的都行，后来一想，如果没有给他们定义好作品，她们肯定又是简简单单的来排一个作品就完事了，于是我又说这样吧，你们来排一个幼儿园吧，想一想我们幼儿园是什么样的，你眼中的幼儿园是什么样的，现在我们就来用积木把它排出来。 因为有了目标，所以孩子们行动起来就快了很多。一会的功夫就发现刘庆栎弄了一个这样子的，我还想排的这是什么呀，是幼儿园的院子吗？为了不影响他我没有说话只是在一边观察。 过了一会就感觉他的作品应该差不多了，就走过去问。刘庆栎你排的这是什么呀。刘庆栎说老师我排的这是动物园，我说，是这样呀，老师还以为你排的是幼儿园呢。现在你能不能告诉老师你的动物园里都有什么呀，他说有动物，那你能不能告诉老师都有什么动作呀，这个是什么动物，刘庆栎说有小松鼠，长颈鹿，小鼹鼠还有好多。每一个都能说的出来名字，而且都是最近这段时间在幼儿园里手指游戏或者书宝宝上面接触到的。 捕捉到一对好朋友，她们两个在商量着什么 很快她们的幼儿园也有了初步的模样 赵紫晴排了一个滑梯，她说我排的幼儿园是有滑梯的幼儿园。 赵清睿和陈忠博两个好朋友也排了一个动物园。 他们两个的动物园规模更大，动作增加了许多，样式也改变了不少，增加了不一样的大门，而且小动物待的小房子也有了升级。 陈健坤的幼儿园里面有两个大柱子，平时说的太多出门要在柱子这边走，对柱子的印象比较深刻。 王作毅的幼儿园是由一个个小的积木拼接成的。 走过去一看，原来他排的是一个小小的烧烤架子，自己在做烧烤😃 这次的活动，虽然孩子们真正完成作品“幼儿园”的很少，不过因为是第一次给孩子们指定目标来完成作品。孩子们都有向着目标去努力，学会了为目标而努力。 小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子的天性。孩子们对玩具的占有欲在这个年龄阶段还是有的，但是他们也在和其他小朋友的接触过程中慢慢学会了分享，我们可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决。