笃学不倦—枣庄市初中生物“备-教-学-评一致性”研讨暨学历案专题培训会

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为进一步贯彻落实全市教研工作会议精神，研讨交流“备－教－学－评一致性”课堂教学经验，帮助学科教师深入领会学历案设计的精髓和操作要点，进一步推动新课堂达标活动深入开展，2021年5月8日，枣庄市初中生物“备-教-学-评一致性”研讨暨学历案专题培训会在薛城区北临城中学举行。市教科院张学军老师、薛城区教体局副局长袁超、教研室主任郝东蕴、滕州市教科院王立亭主任、市中区教研室王慧主任、山亭区教研室孔繁营老师、峄城区教研室马田芳老师、台儿庄区教研室刘培玉老师、薛城区教研室褚宏久老师及枣庄市初中生物学科中心团队的各位兼职教研员、各区市名师工作室的成员和各学校生物学科教研、备课组长等老师莅临活动现场。北临城中学副校长曹宝贵全程陪同。 　　本次活动由市初中生物学科中心团队成员贾广磊副校长主持，活动内容紧凑充实，共分为五个部分。 　　活动的第一环节，薛城区北临城中学副校长曹宝贵致欢迎辞，他代表北中对大家的到来表示热烈的欢迎，并介绍了学校的基本情况，学校一直以来积极贯彻落实全市中小学新课堂达标活动要求，不断更新教师的教育理念，提升全体教师的专业水平，提高课堂教学效益，积极构建高效课堂，深入优化教育效能，落实“教学评一致性”的教学理念，引导老师们学好课程标准，编写好课程纲要，新课堂达标活动一直走在全市前列。 　　活动的第二环节，薛城区北临城中学肖士秀老师向大家展示了一节精彩的新课堂达标公开课《神经调节的结构基础》，教学风格新颖，教材把握熟练自如，教态自然大方，通过一个小游戏—隔空猜物引入课题，大大调动了学生的积极性，在新授过程中从宏观认知到微观认知再到深入认知神经系统，教学过程中学生通过体验感知、观察图片、制作模型、阅读归纳、案例分析等活动，一个任务、一个任务的完成，一个目标、一个目标的达成，并伴以学生自评和教师点评，教师的教，学生的学，以及对学习的评价是一致的，且都是围绕学习目标展开的，有效的体现出新课堂达标的教-学-评的一致性。 　　紧接着，肖士秀老师结合新课堂达标要求和学历案的编写，从说教材、说教法和学法、说教学过程、说课堂小结、说巩固练习、说板书设计六个方面来对本课进行说课。 　　活动的第三环节，枣庄市各位兼职教研员代表进行评课。山亭区的王天侠老师说到：肖老师的课从课标、教材、学习三个方面来设计学习目标，且目标明确，可操作、可测量。肖老师采用多种方式使较为抽象的神经系统功能直观化，并缩小了先学神经系统功能后学神经元的知识跨度。例如，在目标1中，通过“隔空猜物”的游戏，以感性的认知上升到理性的理解，符合学生的认知发展顺序，也充分体现科学思维的生物学科核心素养。 　　台儿庄的谷玉涛老师认为肖老师的课程评价任务的设计依据目标进行，具有较强的检测、反馈、诊断的功能，评价方式主要以纸笔落实的形成性评价为主，也穿插了教师对学生的即时口头评价；在教学过程中以自评为主，最后总结时评出优秀小组，评价方式灵活多样。但就课堂的发展来说，在制作神经元模型的活动中，学生能对本小组或其他小组的制作结果作适当的评价，例如制作工艺、形象程度等方面，这样不仅能提升学生的语言表达能力，还能活跃课堂气氛。 　　滕州市的张斌老师和峄城区的杨慧老师均从学习过程方面进行评课。张斌老师从以下三个方面进行展述：①教学过程体现了目标定学、活动助学、问题导学、评价促学的理念，②通过创设情境及启发性的问题不断的激发学生的学习兴趣，引领学生深层的思维探究，③充分体现以生为本、以活动为基础，活动多样化，评价任务及时准确。杨慧老师认为肖老师的课从三个任务的完成，对应三个学习目标，实现了学习内容与目标设计的一致性；本节内容较为抽象，肖老师通过隔空猜物、制作模型、展示实物等一系列活动，把抽象的知识清晰、简洁、直观，且教法灵活、问题情景真实，学生参与度较高，目标达成较好。 　　关于教学素养方面，是由市中区的李振华老师进行评课：专业知识和专业技能水平非常高，能熟练运用普通话教学，语言有亲和力，对学生及时提出肯定及表扬；教师上课时行为规范，举止得体，教态自然大方，关爱学生；能熟练使用多媒体，并能够进行适时的直播和展示，效果非常好。 　　薛城区的刘本超老师就教学特色方面发表了自己的看法，他认为肖老师的课能充分体现生命科学的直观教学，再通过生命现象掌握生命的规律，体现了肖老师特色鲜明的教学风格，例如，每一个教学活动中对于学生的任务，动词指向性强，目标明确，指导性强；在整个教学环节中，秉承先学—指导—评价—反思的理念，符合教学评一致性的教学理念，尤其是课堂最后的反思—成功与改进，让学生掌握课堂学习的规律。 　　活动的第四环节，薛城区教体局教研室褚宏久老师作了题为《指向课标的学历案设计》的专题讲座，分别从“什么是学历案”、“学历案的组成”、“学历案与教案的区别”、“如何编写学历案”四个方面展开了论述。在向大家介绍学历案的组成时，褚宏久主任结合具体的案例—《汗液的形成和排出》进行一一讲解，直观、清晰、明了。然后从立场、用户、构成要素方面区别学历案与教案，帮助大家深层次的理解学历案的意义。最后，“手把手’的展示如何编写学历案，例如，为制定清晰的学习目标，应先明确目标的依据—课程标准、教材、学情和资源，明确学生是学习目标的行为主体，了解学习目标的组成—行为条件、行为动词、目标内容，做到条件具体化、动词可测量、内容细化。 　　活动的第五环节，市教科院张学军老师对今天的活动进行评价总结，并对新课堂达标活动进行指导。在题为《反思·完善·蝶变—课堂改革的必由之路》的讲座中提到：真正的教、学、评一致性要围绕着正确的学习目标来进行，而教、学、评一致性不能单看教、学、评这三个字，而是需要从以下三个层面来进行：①从课堂规划上：要研究课标，最终落实到要明确每一堂课中要包含的内容；②从教学规划上：从备课—上课—作业，即课前—课中—课后要保持一致；③教学设计、目标、学习任务与学习评价是一致的；这也是推“备-教-学-评一致性”的意义之所在，也给参会的各位老师总结出了新课堂的几点标准。 　　学科中心团队成员贾广磊副校长作会议总结，他强调，老师们通过肖士秀老师的精彩课堂展示对“教学评一致性”的课堂教学有了进一步的认识，通过各位兼职教研员精彩的点评，对课堂的认识有了进一步加深，通过褚宏久老师的专题讲座和张学军老师的点评总结和指导，让我们对教科院提出的“备-教-学-评一致性”有了新的感知。他要求老师们继续悉心揣摩，并结合具体工作进一步思考和尝试，让新课堂达标理念深入人心，让新课堂达标扎实推进，让我们的强课提质教学研活动更有抓手。 　　本次培训，旨在让老师们将新课堂理念不断内化为自己的教学理念，最终转变成自己的教学行为，从关注“教”真正转向关注“学”，关注“学会”，实现“真学习”； “删繁就简三秋树，标新立异二月花”，通过对学历案的再认知，各位老师对学历案有了更加清晰的认识，也更深入地理解了“教了不等于学了，学了不等于会了”所蕴含的深意。经过本次培训，不仅提升了教师的专业素养，也增添了老师们教育教学改革的动力，更对进一步开展和实施新课堂达标活动具有很大的指导和推动作用，真正践行一场新课堂革命！