<p class="ql-block"> 五月，春已末，夏初临。五月，微风不燥，阳光正好。五月，劳动的季节，汲取知识的时光……</p><p class="ql-block"> 才元小学全体教师齐聚一堂，一起聆听了六年级语文教师高亚平，有关文言文讲解的公开课。亚平老师是汉语言文学专业科班出身，对于此次公开课做了充足的准备。</p> <p class="ql-block">备教材，备教学</p> <p class="ql-block">高老师认真的做教具</p> <p class="ql-block">三人行，必有我师焉</p> <p class="ql-block">和同事讨论文言文中关键词的用法</p> <p class="ql-block">和张老师讨论单元主题，语文要素。我们该怎么教？教什么…</p> <p class="ql-block">作为语文教师，我们不仅承担着授业解惑的职责，还要承担着传承中华优秀文化的责任！高老师平时指导孩子们积累古诗，现场展示背诵古诗。课前热身。</p> <p class="ql-block">精彩的语文课马上开始了……</p> <p class="ql-block"> 高老师从古代四艺引题：琴、棋、书、画。在我国古代，古人很重视这四艺，也体现了自己的涵养和修为。家长常常让孩子拜高人为师。引出课题：学弈，弈即是下棋。学弈即学习下棋。</p> <p class="ql-block">师抛出问题：作者简介</p><p class="ql-block">生：通过搜集资料，介绍作者是孟子，名轲字子舆，春秋战国时期著名的思想家，教育家。和孔子并称“孔孟”。</p> <p class="ql-block">由于是文言文，高老师范读课文。让学生边听边划出自己不清楚的发音和字词。</p> <p class="ql-block">同学们找出本课难读的字词。</p> <p class="ql-block">学生自读课文指出难懂的句子</p> <p class="ql-block">师生共同回顾，以前学习文言文理解句子意思，有以下几种方法。（由于条件限制，高老师提前做了准备！）</p> <p class="ql-block">认真听课的老师，笔记也是满满的</p> <p class="ql-block">在理解课文大意时同桌之间进行了讨论合作！建立了孩子们之间的合作意识！</p> <p class="ql-block">老师进行了问题梳理，1.学羿，有学有教，谁来学谁来教？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.善羿者也</p><p class="ql-block">拓展教学</p><p class="ql-block">引导学生：善……也</p><p class="ql-block"> 善舞者也 善歌者也</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大家对这篇古文理解了意思，读通了内容。迎来了本课很精彩的部分——课本剧</p> <p class="ql-block">通过一个老师教两个学生，一个专心致志，一个三心二意。</p> <p class="ql-block">孩子们精彩的表演，让枯燥乏味的文言文变得生动有趣。有创意的老师，有才华的老师带出有梦想的孩子！</p> <p class="ql-block">学生们边表演老师边贴思维导图，让内容更清晰明了！</p> <p class="ql-block">这节课接近尾声，高老师做了总结：古人学弈须专心致志方可出师，这种学习精神同样适用于我们今天的学生，在学习做事方面一定要专心致志，切勿三心二意，心猿意马，最终一事无成。</p> <p class="ql-block">没有评课的授课少了些光芒，所以一节完整的课，一定要有精彩的评课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孙老师在评课时指出：高老师备课充分，讲课确实精彩。联系了单元导读，单元主题，语文要素等。评课精辟而全面。指出来在小学阶段讲授文言文不要一句一句的翻译，要整体把握课文。能够复述课文内容即可！</p> <p class="ql-block">张老师评课提出了重点难点，为以后的讲解指明了方向。</p> <p class="ql-block">巩老师评课指出了亮点，课本剧和思维导图的使用让文言文也不再无聊，乏味。</p> <p class="ql-block">大家意犹未尽，就个别词语的指导，各抒己见。气氛热烈，给我们的学校带来盎然生机！</p> <p class="ql-block">凡事预则立，不预则废。精彩的背后是汗水。胸有成竹的背后是努力和勤奋。才元小学的老师们，行事低调，做事兢兢业业，勤勤恳恳！愿以后的教学道路上，我们披荆斩棘，一路高歌！</p>