心怀芬芳努力绽放——记初中语文欧阳伟名师工作室成果汇报暨结业典礼

燕舞林间

为加强名师工作坊与一线学校的教研合作交流，促进一线教师专业成长，探讨统编教材初中语文整体阅读的问题，经吉水教体局研究决定举办吉水县“初中语文欧阳伟名师工作坊”交流活动。 　　活动于 5月6日在吉水二中和文山国际宾馆如期举行，吉水县“初中语文欧阳伟名师工作坊”所有成员、全县初级中学语文教研组长和校级语文骨干教师各1名参加活动。 　　活动按计划有序进行，首先是分别由醪桥中学罗春香老师与来自东莞松山湖北区学校的谢霁华老师的同课异构的课堂——《一颗小桃树》。虽已立夏，依然春意盎然。罗老师成熟稳重，对课堂有着很强的驾驭能力，她巧妙地以桃树的“小”为切入口，进行设问，哪些语句体现桃树的“小”；这真的是一棵小桃树吗？这是一棵大桃树。从而让学生认识到桃树外在弱小，内在强大的特点。再适时介绍作者的经历，并与小桃树的成长过程相似相通，从而诠释托物言志的手法。 　　谢老师的课无论从宏观到微观都洋溢着课堂智慧。课前与学生短时间的交流，便营造了轻松民主的氛围，随后对生字词的巧妙处理、对学生的独特肯定、对问题的梯度设置、对文本的深度解读、对学生的正确引导、还有那环节之间的幽默衔接，无不体现了谢老师的智慧。学生在老师的引导下，大胆、大声、大方地表达了他们对于文本的独特感受，展现了他们的风采和热情。学生用他们学的积极，见证了老师教的成功。 课后，在交流研讨会上，骨干教师培养人王林燕、严雪峰、周海燕老师先后做了评课发言。 　　三中和乌江中学的语文教研组长鞠瑜老师和邹丽琼老师也作了评课发言。 　　欧阳伟老师作了最后的点评，他提出：要用语文的方式教语文，并指出两位老师的课具有异曲同工之妙———都关注批注、关注写法、指导写法、关注语言品读、关注背景、关注学生的核心素养，并传授真经，如何找到教学的切入点？欧阳老师指出文章矛盾处、意蕴深刻处、语言深刻处、情节突转处最适合做教学切入点。让在座的语文老师都受益匪浅。 　　下午，欧阳伟老师给我们带来了精彩的讲座——基于语文核心素养的初中群诗阅读策略。包括群诗阅读的背景、策略和发展三部分内容。其中群诗阅读的策略又包括比异策略、求同策略、发散策略和迁移策略。还分别以王维、柳宗元、李清照、苏东坡的诗词为例，让大家进一步理解以上四种策略。欧阳老师还给我们展示了他自己写的诗词和由诗词改写的文章。他从小受父亲影响，热爱诗词，被诗词浸润和濡养，才有了这通身的温文尔雅的文人气派。他说：语文人，一定要有自己独特的见地，如果要成为名师，必须建构理论体系。 　　欧阳老师还给我们带来一个好消息，他的新作《初中文言文的别样世界》即将出版。此书从语文学习的视角，用故事的方式讲述文言，把教材里相对孤立的静止的知识变成动态的立体的知识，把字词的点和句子的线汇成平面的单篇文言，再通过群文的方式把它构建成立体的文言体系。让学生在生活中感受文言魅力，在故事中渗透文言知识，在情境中熏陶古典文化，在知与行的世界里领略文言之美。让我们一起期待吧！ 　　随后，思源实验学校的王林燕老师从“学到”“悟到”“用到”“得到”为此次活动汇报和展示了欧阳伟工作室吉水工作坊成员的研修成果。“教，然后知困；学，然后知不足”，10位骨干教师培养人勤奋好学，努力学习先进的群文阅读知识并运用到教学实践中，不断更新教学理念，指导教学实践，知行合一，相信未来在教学和教研中一定会取得更大的收获。 　　思源实验学校的汤丽萍老师发表结业感言，她说：两年的骨干教师培养人培训让我们挥洒汗水的同时，也提升了自我，收获了友谊，内心充满感动与感谢。今天，两年的培训将落下帷幕，但学习永不落幕。 　　锐意改革教师培训体系的县教育评估监测研究中心廖承钢主任每次的发言都给笔者留下深刻印象，他言谈风趣，思维活跃，幽默诙谐之间，流淌着智慧，他特意引用三句含有桃花的诗句表达他对老师们的期望。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”无论年龄大小，教师只要心怀芬芳，遇上春风，早晚会绽放。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”第一批初中语文骨干教师培养人，经过培训，感受到了“春江水暖”，未来将会有更多的“鸭子”在“春江水”中涵泳并成长为骨干教师。“桃之夭夭，灼灼其华”，希望吉水的教师都能像桃花一样努力地绽放，成“夭夭”“灼灼”之势，未来将会涌现更多县、市、省骨干教师、学科带头人，共同致力于吉水的教育事业。 　　颁奖台上，一纸荣誉是肯定，更是鞭策。正如廖主任所说的，培训划上圆满的句号，句号是暂时的终点，更是永久的起点。教学路漫漫其修远兮，我们将继续向名师学习，心怀芬芳，努力绽放……