【幼小衔接】生活习惯养成篇

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良好的生活习惯能够帮助孩子较快地适应一年级的学习生活，为整个小学阶段的学习打下良好的基础。在幼小衔接阶段，家长除了要培养孩子基本的生活自理能力以外，还应重点培养以下几方面的习惯。 一、自觉整理物品的习惯 　　由于幼儿园教育对象和教育内容的特殊性，孩子入园物品多以衣物、毛巾等生活类物品为主。在家时，家长为幼儿准备好；在园期间，在教师的协助、指导下进行整理。进入小学后，书包里的物品是每天学习必需的课本、练习册、作业本、文具等。孩子需要在课前准备好所需物品，课后及时收整好各类物品。这对孩子来说是一个不小的挑战。因此，培养孩子自觉整理物品的习惯尤其重要，它可以让孩子做事有计划、有条理，提高学习效率。 1.尝试鼓励，减少依赖 　　家长应有意识地锻炼孩子自觉整理好自己的物品。首先可以告诉孩子“你长大了，要学会自己的事情自己做”、“能够独立整理自己的玩具、床铺、衣服是大孩子的标志”等，让孩子感受成长的责任感。其次，要给孩子多一些鼓励和肯定，学会用放大镜看待孩子的点滴进步，这样可以帮助孩子保持持续的动力和兴趣。 2.掌握方法，服务自我 　　家长要大胆放手，多为孩子提供锻炼机会，允许孩子在尝试过程中出现的各种状况，鼓励孩子反复尝试。在指导孩子进行物品整理的过程中，您可以这样做： 首先，倾听和尊重孩子的想法，对孩子积极的思考和大胆的表达给予肯定。 其次，与孩子讨论整理的方法。引导孩子按类别、大小、功能、材质等对物品进行整理、归类。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，足以说明方法的重要性。 第三，耐心地与孩子讨论遇到的困难，一起分析问题，解决问题。让孩子感受到家长的支持。 第四，帮助孩子对比物品整理前后的变化，让孩子产生成就感。 二、乐于承担家务的习惯 　　幼儿园教室的环境卫生都由成人负责清洁、整理，而小学教室的环境卫生一般是由学生完成。每天放学后，学生要轮流做值日生，负责打扫教室，擦桌椅、擦窗户、擦黑板，整理教室的物品等。因此，学会简单的劳动技能和方法能够帮助孩子轻松地应对值日生工作，增强其自信心和解决问题的能力。 1.培养小主人的责任感 　　家长要尊重孩子，让孩子知道自己是家庭中的一员，是家里的小主人。家里的一些事情，一些决策，无论是否与孩子有关，您都可以让孩子参与讨论，帮着出谋划策。对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励，使孩子感受主人翁的自豪。让孩子知道家庭人员都有分担家里劳动的义务和责任。您可以和孩子一起商量，将家里的家务活进行明确的分工。 2.鼓励为主，发挥榜样作用 　　不勉强孩子做家务。可以采取“劳动能手”评选的方式，每天安排一个时间全家人坐在一起进行当天的“劳动能手”评选，对当选为“劳动能手”的成员进行适当的奖励，如可以满足其一个小愿望或合理的要求等。以这样的方式让孩子产生想做家务的内驱力。鼓励、鼓励、再鼓励。孩子年龄尚小，在做家务的过程中不能像大人一样干净、利落。此时家长一定要沉得住气，学会等待，决不能越俎代庖，孩子只有通过不断的实践、体验才能成长。重视孩子做事的过程，抓住每一点进步，给予放大和肯定。同时，家长要发挥好榜样作用，每天认真完成自己负责的家务，用自身去感染孩子，教孩子掌握一些劳动的方法，正确引导孩子朝着我们预期的目标健康成长。 三、自我管理的习惯 　　幼儿园教育坚持保教结合的原则，老师肩负保育和教育两大责任。在生活上，老师会像妈妈一样照顾孩子。一日活动的所有环节，如上厕所、喝水、整理物品等，老师都会进行提醒。而到了小学，这些事情老师不会特意提醒，需要学生自觉完成。因此，养成自我管理的习惯，能帮助孩子更好地适应小学生活。 1.行为管理 　　模拟小学的学习生活。您可以跟孩子商量、约定，在日常生活中模拟小学生的学习生活。即每天给孩子安排固定的时间在家进行游戏、玩玩具、学习、运动等，每个环节的活动时间最好也在40分钟左右，环节与环节之间也有10分钟的休息时间。要求孩子在进行这些环节的活动时，中途不可以去上厕所或喝水，只有在休息的时间进行。通过这种模拟实践，使孩子慢慢养成自我管理的习惯。 2.时间管理 　　培养做事有计划。做事有计划，可以帮助孩子有条不紊地处理事情，不慌乱。您可以通过一些有计划的活动安排，让孩子感受计划的重要。比如：利用两个周末带孩子出游，分别是一次没有计划的出游和一次有计划的出游，通过亲身的体验和比较，让孩子感受计划的重要。又如：当家里需要到超市采购物品时，您可以事先和孩子一起商讨，制定一个物品采购清单等等，通过这些日常生活中的小事，让孩子感受事先做好计划能让我们更加顺利地完成任务、提高效率。 希望宝贝们从现在开始从自己做起从每一天做起从每一件小事做起成就更好的自己