一场较量

静！

                            文/白静

请老师们、同学们选择最让你有危机感的一项：

A. 我的竞争对手比我考的分高

B. 我的竞争对手比我读的书多

对于这个问题的看法，我想从一场辩论说起。

记得那天，我刚要讲《桃花源记》，有个学生对我说：“老师，我觉得《桃花源记》是鬼故事。”更让我吃惊的是有很多分数高、成绩好的学生也赞同这个说法。后来我了解到事件的始作俑者是2016年网上发布的一段视频，标题为“细思极恐，《桃花源记》是鬼故事”。为此，班级里展开了一场激烈的辩论，当然，他们中间也有中立者，只不过没有找到更有力的依据来驳倒对方的观点。但是还有少数的同学从始至终支持《桃花源记》、支持陶渊明，这其中就有他。

他叫张浩然，来自八年11班。升入初中后读了33本书，他最喜欢读《古文观止》，已经读5遍了。当我问他，你为什么那么坚定《桃花源记》不是鬼故事？

他说：“老师，我相信他。”

他相信的岂止是陶渊明，而是立场坚定的文化自信。而那份自信，从哪儿来？从书中来。学生是祖国的未来和希望。高度的文化认同是他们身上必备的要素，那是中华血脉代代相传的根基啊！

这一场阅读和分数的较量，你，选择站在哪一边呢？

2017年4月，我加入了科尔沁书虫，遇到了一批热爱读书的人。在他们的影响下，我渴望做一名文化基因的唤醒人。经过两年半的时间，我基本完成了2016级学生的阅读培养任务。在那段时间里，我花了5000多元给学生买书，利用工作之外的时间完成三大本《馨苑》的策划、编辑和印刷工作，甚至为了表达对阅读推广的敬畏，我拒绝了市级十佳阅读推广人的荣誉。结果，中考的语文成绩并没有预想中那么理想。我曾经那么虔诚地想要用好成绩来证明读书有用，现实却活生生地给了我一记重锤。

到底哪里出现了问题？

直到我看到了一本书－《温儒敏谈读书》，先生说：“没有把阅读作为一种基本生活方式的人，很难实践终身教育，也很难提升自己的素养。阅读习惯是给一生打底子的事情。” 

那一刻，我豁然开朗。

有的人说，你组织学生读书有啥用，考试也不考，还不如狠抓基础呢；有人说，他们小学六年没养成的习惯，初中三年，你费那劲干啥；有的人说，学生都看书，别的科就没有时间学了；也有的人说，就算你付出了，可也是给高中老师做嫁衣；有的人说――――

我只想对“有的人”说，我想让我的学生走出校园后依旧会读书，这，就足够了！

当我想开这个问题后，升入一中的贾兰心兴奋地对我说，她演讲比赛得了第一名，五中的王英博朗诵毛主席诗词得了一等奖，五中李玥年段语文单科状元，高玥、陈皓天，还有一中的田蕊、关一博，二中的斯哲、孙书阳、钱奕铭纷纷向我传来捷报，他们都不约而同地提到了阅读的好处。

在欣慰之余，我更感慨于胡月的话，她在初中阶段读了100本书。她说，无论将来如何，她都不会放弃阅读。

对我来说，这句话就是一颗定心丸。于是我向陶渊明的“托身已得所，千载不相违”的坚定信念靠拢，对我现在的学生大力推广阅读，想扎扎实实培养出一批热爱读书的种子。

回想2017年4月至今这四年间，荒废了前半生，且没有读书习惯的我啃下了78本书，写了58本书、15万字的读后感悟；整理了两届学生16本书的阅读心得，近120万字。我们师生的读书心得多次发表于《通辽日报》和“科尔沁书虫”公众号等融媒体平台。

2020年7月，我们以科尔沁书虫的身份接受了内蒙古广播电视台的采访。

讲到这儿，我想问大家一个问题。在这场读书和分数的较量中，想要取得胜利，首先要说服一个人。你们知道是谁吗？

是啊，就是我们自己。更新观念，改变固有的思维模式。从过多地关注分数到关注阅读，这是一场教育和被教育的革命。4月13日科尔沁区初中学校大力推行基础年级作业的改革，我想，全国人大代表唐校长所提倡的教育常识，国家重视了、内蒙古教育厅重视了、通辽教育局重视了。

那么，说到这，有的人可能要问了。你说了这么多。我们重视阅读到底有啥用，考试分不过关，还不是照样悲催。

我想，您先不要焦虑。请听听他们的心声。

这个站着的女孩叫孙艺萌，一个乡下来的孩子，来自八年3班，升入初中后读了43本书。在这个孩子的眼睛里总能看到一汪清泉，澄澈而动人。她是同学们眼中的光，总会站在别人的角度思考问题。她说她的偶像是雷锋，帮助别人能快乐自己。可就是这样一个阳光开朗的女孩，在很长的一段时间里承受着家里的变故。她尝过生活的苦，但更珍惜拥有的甜。在以后的日子里，随着家境越来越好，父亲也找到了真正的爱情，她真诚地祝福她的亲人快乐幸福。这个向阳而生的女孩，在书里看过一句话：“世界上的任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。”

阅读有啥用？它能带给你哲学般的思考，你会认清你是谁，为何来，怎样活。

张雪老师，是位秀外慧中的姑娘。她来自于北校区八年级生物组。前不久获得了市级说课标说教材教学基本功一等奖。记得她曾在青年教师交流会上说，阅读让她变得更豁达。她既能在最短的时间内释怀失误和挫败，又能理解以前不被理解的人和事。其实影响你情绪的不是事件本身，而是你面对这件事的态度。

阅读有啥用?它能改变你的思维方式，保持思想活力，以更积极的人生态度去面对学习、工作和生活。

这本书的标题是《馨苑·家书》。那里收录了同学们在看完《傅雷家书》后，写给未来孩子的信。他们很认真地对待这件事情，都郑重地写下了20年后与孩子的约定。八年3班有一个男孩儿，基础薄弱，语文成绩暂时落后，但是他是第一个提交家书的学生，而且在后期的校稿中，他竟然为了纠正空格和标点符号的失误，连续找了我三次。我想一个想对家庭负责的人，将来又能差到哪去？八年3班包文慧的信中这样写道：“孩子，我不确定你会不会遇到这样一位老师，但我确定你一定会遇到一个陪你阅读，并告诉你读书好处的妈妈。”

有的同学还从《诗经》里精心挑选出来给未来孩子的名字。美德润心，铸魂启智。我感动着他们的感动着，欣慰着她们的觉醒。他们眼中闪着的光，真亮；他们的信里写出来的话，真暖！

我们一起在校园里读《宗璞散文集》，主持科尔沁书虫周末阅时光；读《所罗门王的指环》《肖申克的救赎》，一起看《典籍里的中国》第三季《史记》，泪流满面后再拿起搁置的七十列传；他喜欢物理，那就读《三体》；她喜欢生物，那就读《昆虫记》；他喜欢英语，那就读英文版的《哈利波特》；他喜欢政史，那就读《中国共产党历史》；她喜欢读心理方面的书，那就和毕淑敏来一场对话；她喜欢读《李清照传》，鼓励；他喜欢读《活着》，不反对；她喜欢张爱玲，支持。

阅读有啥用？它能给你的内心注入爱和希望，肩负责任和担当，更能让你看清奋斗的方向。

习近平总书记倡导“立德树人”的教育理念。不知我们有没有想过，读书习惯的养成就是德行的基础啊，读书能滋养浩然正气。在德智体美劳全面发展的过程中，我想我们应该切切实实地把“德”放在“智”前。展望未来，教育评价体系的多元化的春天终将会到来。我们没有任何理由，因为过分看重分数而抵制读书种子的成长。

当然，我也坚信会有更多的老师、家长，从分数的标尺里走出来，从高处发现孩子有趣的一面、可贵的品质和蓬勃的生命力。我也相信会有更多的学生在大量阅读的心理建设下，自觉屏蔽抖音、快手等碎片化信息的干扰，合理安排作业减负后的时间，拿起一本书，静静地找寻内心的定力、成熟的灵魂和独立的声音。

老师们、家长们、同学们，分数确实很重要，但是“内化于心，外化于行”的阅读更重要。浪漫的语文，呼唤的是浪漫的情怀。我庆幸自己能在阅读和分数的较量中给学生一个倾向。记得前不久北区八年级组进行了一次四科能力联赛，两个班学生的成绩（分获语文团体一等奖和二等奖）出乎我的预料；

 其中的11班的赵勃宇同学考过年段第三名，他曾经背过一个多月的《毛泽东诗词》；3班基础薄弱的郭杭同学用《呐喊》里的声音，唤醒了同学们的团结意识，赢得了一次至关重要的足球比赛，与此同时也唤醒了他自己，在本次期中测试中进步了15分；3班李骁航同学，他是典型的理科生，从小学厌恶语文，到现在的接受再到前几天主动接龙读100本书的计划，这次语文成绩达到了和我约定的分数。他看着我，笑了。

今天在内蒙古民族大学和通辽市教研室发起的初中语文读写结合研讨中，听各位专家讲座、示范课，我收获颇丰。这让我更坚定自己心中所想，摸索更高效的阅读之法，争取达到鱼和熊掌兼得的目标。其实，我想说，读书和分数也可以和解。好分数不是目标，而是好好读书的结果。只是希望社会各界人士给孩子一些，一些长大的时间，一些固本培元的时间，千万不要因为一次成绩就掩盖孩子身上一切的优点。慢一点、静一点，你会看到厚积薄发的模样；你会听到翠竹拔节的声音。也许，一年、两年、三年、五年、十年……或者更多时光，可那又如何？人生很漫长，体验够了，才不枉做炎黄子孙。

无所欲求必满载而归！

“嘤其鸣矣，求其友声”点灯需要接力，小学、初中、高中和大学，我亲爱的战友们，让我们一起把养成读书习惯的学生送入大学的校门，步入以后充盈的人生吧！

分数是目前为止国家最公平的选拔人才的方式，从这一点来看本没有错。可那问题出在哪里呢？

家长们、老师们，在这场急功近利的焦虑和孩子健康成长的较量中，我们，应该选择站在哪一边呢？

2021年5月8日星期六

少年若天性，习惯如自然。

读书吧！