教研之花，迎着阳光，静静绽放——（第15组第3次区域教研活动）

卓立香

微风不燥，阳光正好。5月8日上午，小学语文区域教研第15组的老师们对教研的探索一如既往满怀激情，带着这份深沉的教育情怀，我们来到了岭头小学。步入校园，犹如走进人间仙境，世外桃源:清新甜润的空气，天真纯朴的孩子，积极敬业的老师，绘成一幅绝美的画卷。 区域教研是另外一种学习、交流经验的方式，＂他山之石可以攻玉＂，可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学。 第一环节：听课 　　这次活动是第15组的组长赵万霞老师为我们展示了一节清晰、实在、扎实、动静结合的语文课。上课的内容是五年级文言文《杨氏之子》一课，她以新课改的理念为指导，充分地展现了岭头学校骨干教师的教学水准。 整一堂课非常自然生动，以学生为中心，让学生成为课堂真正的主人。学生声情并茂的朗读体现了赵老师平时的指导成效。 　　《杨氏之子》是五年级下册第八单元的第一篇课文，本单元的人文主题是：风趣和幽默是智慧的闪现。语文要素：感受课文的风趣的语言；看漫画，写出自己的想法。 教学本课的重点是指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。赵老师的课堂紧紧地围绕重点设计，落实了教学环节的有效性。 　　课堂上，赵老师立足学生的语文素养，从朗读识字、理解文言文等多方面、多角度进行教学，通过她设计的导学案，带着孩子们全身心投入课堂，而孩子们听说读写、圈点勾画，收获颇丰。 第一步，故事导入，老师讲了周总理和外交官的对话过程，周总理用机智、风趣的语言让外交官无话可说，为课文后面让学生体会人物语言的风趣和机智做了很好的铺垫。 第二步，相机介绍了《世说新语》一书，让学生感受到语文乃至文言文的魅力，给学生补充更多的课外知识。 第三步，让学生自由读，要求学生读准确，读通顺，让学生感受到文言文的特点，并进行范读。就这样，孩子们终于找到了读文言文的感觉。 第四步，放手让学生充分朗读后，对朗读中出现的问题进行指导。首先是读音的问题，＂为设果＂应读四声，＂应声答曰＂也是应读四声，两个字都是多音字，在文中该怎么读，让学生根据语境分析，最后得出结论。 　　最理想的课堂就是下课后学生还意犹未尽，久久不愿离去。 第二环节：评课 　　课后，老师们各抒己见，从别人的课堂总结自己平时的教学、反思等。 一、朗读训练和指导的有效性。 二、学习方法的指导性 三、重视书写训练的指导和训练。 总之，赵老师的课堂教学设计条例清晰，层层深入紧扣主题，每一个教学环节都扎实有效，可以说这样的课做到了“简简单单教语文，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。　 本次区域教研活动在一定程度上促进了我们几所学校老师的交流及专业化成长，达到了互相学习教学经验、分享教学成果的目的。