<p> 李颖老师，2011年硕士毕业于西南交通大学。同年8月就职于郑州市第八十五中学，中小学一级教师。从教10年来，一直做着平常又伟大的事。平常在于和众多老师一样的三餐四季，一样的陪伴教育，但她又多么幸运能进入一个又一个十几岁孩子最宝贵的3年成长岁月中去影响和陪伴，伟大就在于每一次成功的影响与陪伴。</p><p><br></p> <p> 她的成长收获--做真实的自己。</p><p> 2020年荣获郑州市骨干教师称号，参加经开区中考名师讲坛观摩课；2018年获经开区优秀班主任、经开区德育创新先进个人、经开区骨干教师；2014年获经开区师德先进个人、郑州市技术标兵，郑州市优质课大赛一等奖，省优质课大赛二等奖；2013、2014、2015、2017、2019、2020年获得省、市、区教科研成果一等奖。</p> <p> 她的成长之路，既有初衷，又有机缘。带着一直以来的职业规划走上教学之路，对于她的专业学科--数学，从知识到思想，都是发自内心的喜欢和热爱。不管是教学还是班主任工作，她是从“模仿”，到“思考”，到“实践”，再到“思考”的循环流程一步一步成长起来。和学生一起坚持“始于阅读，升于思考，归于习惯”的学习习惯，让她成长，而成长源于一个又一个真切的问题，在教学和管理中她用心思考，不断创新，初步形成了她的风格--做真实的自己。</p> <p> 她的教育初衷--眼中有光，举止有爱。</p><p> 她认为教育就在于和每一个鲜活的孩子每次碰撞的点滴。例如她和小张同学的成长“三步曲”。</p> <p> 小张同学，一个学习基础比较薄弱的孩子。在学习中面对差距，面对超出现实能力的任务，她产生了巨大压力。于是，小张有了第一步-愤怒：在小张的随笔中，字里行间表达的全是愤怒。很明显，小张的心态严重受挫，看待事物全是偏激的视角。李颖老师当即找她沟通，小张泣不成声传递来自家长的压力，对小学，甚至幼儿园生活的无限怀念，想到逃离。李颖老师对这样无助给予了悉心的指导，她说：“班里的每一个孩子都有优点，也有缺点。老师不会因为成绩去否定一个人。但面对现状不敢接受，没有勇气跳出困境的孩子，是不够强大的。你选择用文字表达出来，说明你并没有真正逃避，你是明白是非，想要进步的，所以请坚持前进。”在磨合中前行，来到第二步-挑衅：新学期开始，李颖老师在小张写给她的信中，读出了“挑衅”，说她像妈妈一样烦，但却在挑衅中也读出了孩子对她的肯定，孩子对未来充满希望。李颖老师在回复中肯定孩子的进步，并鼓励她继续前行。终于等来美好的第三步-认可：现在的小张会不经意从口袋里拿出小饼干递给她，“老师你怎么不去吃饭，给你吃。老师你累吗？”小张的妈妈给李颖老师发微信说：小张表示要一直跟着你，努力向前冲！这是曾经多次想逃离，甚至想调到其他班的孩子现在的态度，这就是被认可。</p> <p> 这是一个孩子的蜕变，在李颖老师身边每个孩子都是一部纪录片，每天都在记录着成长不可逆的过程。李颖老师愿意把他们每一个写进她的故事中，她和每一个她的故事还在演绎中。她希望他们“眼中有光，举止有爱”。</p> <p> 她的教育方法--赏识别人，悦纳自己。</p><p> 李颖老师常常用自己父亲餐桌政治课的一个话题“千里马常有，而伯乐不常有”来鞭策自己，做一个伯乐，去赏识别人。她用肯定的视角与学生相处，第一次发现不了优点，就耐心继续观察。对自己而言做小小的伯乐，对学生而言是获得大大的阳光向上的动力，是一种蓬勃向上的永动机一样的力量。她想这就是教育，所以她赏识学生，悦纳自己！做一个赏识学生的伯乐，让他们都能成为梦想中的自己、成为最美好的自己！</p> <p style="text-align: right;">（图文：徐姝 编辑：周诗婷）</p>