发力思维导图课堂，助推教育变革成效---记贺兰县小学数学复习课观摩研讨交流活动

贺兰八小

阳光明媚，灿若霓裳。撷一束光阴，抚过心间。唯有研讨的芳华，沉香流年。 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 　　五月的校园莺飞草长，绿意动人；五月的校园鲜花烂漫，笑语嫣然。睿智的园丁们满含期许地迈着奋进的脚步携手同行，一路挥斥方遒，吹响起希望的号角，引领着课堂变革的潮流。 　　为了进一步推进课堂变革，把“问说辩评教学法”落到实处，大面积提升教学质量，贺兰县教学研究室在贺兰县第八小学开展“贺兰县小学数学复习课观摩研讨交流活动”。 🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻 课例展示 　　贺兰八小李可新教师执教人教版五年级下册《长方体与正方体整理与复习》一课。李老师基于五年级学生的学习能力和经验，课前让学生以小组的为单位整理《长方体和正方体》的相关知识，绘制思维导图。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 学生绘制的思维导图 　　课中分享思维导图，把“长方体和正方体”的知识化零为整，理清知识点之间的内在联系，并对本单元所涉的有序思考、转化等数学思想进行穿插渗透。课堂上李老师采用小组合作，小老师讲题这种自主学习策略。无论是梳理知识，自主提问，补充，都体现了以学生为主体，充分调动了学生学习的积极性，给学生展示自我和交流的机会和平台。整堂课环节清晰，有的放矢，体现了教师对教材的钻研和丰厚的知识储备。 小组合作交流 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 小老师 🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭🍭 生生互动 🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬🍬 　　听课老师们认真做听课记录，格外珍惜难得的学习的机会。听，是为了吸收精华，是为了进行反思，是为了促进进步，这就是课堂教研的魅力！ 💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫💫 说课 　　课毕，李可新老师进行说课。她认为复习课中借助思维导图能帮助学生整理笔记，准确清晰地表达自己的思维，形成自己的知识体系，从而对整个单元进行复习，查漏补缺，大大节约学习时间，提高了学习效率。 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 秦永贵老师点评、交流 　　特级教师、凤城名师、学科名师、贺兰县教研室数学教研员秦永贵老师结合今天的课例将“问、说、辩、评”教学法如何在复习课中有效地落实做了详细的讲解。秦老师又对数学教师提出几点要求：一是教师要转变理念，方法要“新、真、实、精、高”；二是教师要处理好十大关系，要真正做到把课堂还给学生，培养好的习惯，呈现真实、全面、新颖的高效特色课堂。 　　“独木不成林，万木方为秀”此次小学数学复习课例研讨活动，为数学教师指明了方向，明确了思路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。贺兰八小将会继续把“问说辩评教学法”落到实处，辐射到每个年级和学科的课堂上。 　　立冥冥之志，行惛惛之事。提升教学水平，站稳三尺讲台，我辈还需见贤思齐，砥砺前行！ ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ 编辑：罗海燕 审核：张彩艳