推进数学课堂改革打造数学生本课堂—— 鼎湖逸夫小学“152”善爱课堂数学组现场活动

肇庆市梁佩玲名师工作室

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂，为进一步做好课堂教学改革工作，探索高效课堂教学模式，着力打造优质高效课堂，切实提高课堂教学效益，今天我们相约在肇庆市鼎湖逸夫小学，一同踏上“课堂教学改革”之旅。出席鼎湖逸夫小学“152“善爱课堂数学组现场展示活动的嘉宾：鼎湖区教育局韦刚副局长、肇庆市教师发展中心郭志勇主任、鼎湖区教师发展中心曾亚英副主任、陈志佳部长、谭可平副部长、端州区教育局小学数学教研员李伟聪主任以及区内外兄弟学校老师们共70多人。 　　本次展示活动流程:课前析课～课例展示～五D评课～专家点评 课前析课 　　逸夫小学教导处梁佩玲主任做课前析课，梁主任为我们介绍“152”善爱课堂模式教学。课前5分钟:算一算、读一读、说一说、背一背；课中25分钟:精讲留白、独学内化、小组讨论、师生对话；课后10分钟:学以致用、检测反馈、测评点拨、拓展提升、延伸融会。 课例展示 　　冼颖秀老师为我们带来精彩的展示课《平均数》，本节课冼老师力求以情境为主线，通过“精讲留白一独学内化—交流讨论—师生对话”的“152”善爱课堂教学模式，引导学生理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法，进一步积累分析和处理数据的能力，发展统计观念。 　　四3班的孩子们利用手中的学具小组合作探究，并上来展示应用移多补少的方法求平均数。 五D评课 　　“教而不研则愚，研而不教则虚”我们数学科组平时开展教研评课主要采取“5D”善爱课堂评课标准，从五个维度即温度、广度、适度、高度以及深度进行评价，其中温度主要关注课堂氛围，广度主要关注学生参与，适度主要关注课堂训练，高度主要关注教材解读，深度主要关注思维拓展。 　　冯敏婷老师就温度这一维度评课:冼老师精神饱满，教态亲切。注意习惯的培养，语言有感染力、启发性、激励性和多样性。课堂气氛融洽，学生学习有兴趣，求知欲强。学生学有所感，能获得人文启迪或精神陶冶。 　　马雪虹老师就高度这一维度评课:冼老师能找到教材的“课眼”即主题（教学重、难点），并有深入或独特理解。冼老师能合理找到教材空白、延伸点，拓展训练有高度。 　　白云虹老师就广度这一维度评课:冼老师有效运用课件、音乐、篇章等手段沟通与生活的联系。课堂有容量，保证含量。学生全体参与，全程参与，实现参与“面”和参与“量”最大化。 　　陈海英老师就适度这一维度来评课:冼老师能结合学生学习规律和教材特点，训练内容、训练时间和力度都比较适度。 　　李砚霞主任就深度这一维度评课:整体教学效果明显，能培养学生的“五种智力因素”（注意力、想象力、观察力、记忆力、思考力）。 专家点评 　　“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。课堂教学改革是我校正在不断研究和探索的课题。 　　端州区教育局小学数学教研员李伟聪主任高度评价了这节课。他认为，这节课是国测的样本课，是课程改革的展示课，体现了“有趣”“有味”“有用”“有料”“有度”“有效”；老师在磨课过程中“成熟”“成长 ”“成功”，学生在课堂中体现“自主”“自信”“自强”。 　　鼎湖区教师发展中心谭可平副部长指出:在课堂教学改革全面铺开的今天，要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要改革，我们的理念要更新！课堂改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的理念，给学生发展提供更大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。 　　肇庆市教师发展中心郭志勇主任指出：课改就要从超越教材、超越学科中提高站位；在对照目标，对照学生，对照经验中找准定位；在教材与生活、具体与抽象的转化中落实到位。 　　汗水浇灌收获，实干笃定前行。鼎湖逸夫小学数学组仰望星空，脚踏实地，在改革中不断地前行，在实干中勇于创新。逸夫小学数学人，众志成城，逸夫小学的明天更加辉煌。 肇庆鼎湖逸夫小学摄影：李砚霞马雪虹冯敏婷编辑: 李砚霞白云虹 审核：梁佩玲李砚霞