静心读书，用心成长——淳溪小学举办教师读书沙龙活动

上善若水

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书是获取知识的渠道，读书妙处无穷，书香熏染人生。为进一步促进教师的专业成长。近日，淳溪小学数学1组举办读书沙龙活动，该组教师在活动中积极分享自己的读书心得体会，整个活动在浓厚的读书氛围中有序的进行。

廖杜妹老师分享阅读心得：《小学数学教育》这本书关注数学课程改革，聚焦课堂教学研究，展示教学研究成果，引领教师专业成长。书中的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致，贴近教学前沿，是小学数学教改的冲锋号。这本书中《“100以内数的认识”单元教学框架及重点课时设计》这篇文章让我感触最深。这篇文章的教学设计使学生认数范围扩大，也让学生对整数认识有所提升，计数方式将从按物点数提升到分组计数，思维方式也将经历从直观记忆到抽象思考的转变，具有鲜活的教学理念、教育思想，充满智慧的教学设计与评析，通过认真阅读，收获颇多。她反思自己平时教学，今后在自己的教学中，要做到满足不同层次学生的学习需求，真正做到课程理念倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。多看书，加倍努力学习，做到多学习、多实践、多反思。

廖杜妹老师分享阅读心得

曾紫云老师分享阅读《小学数学教师》学习心得。她介绍道：《小学数学教师》的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。经常阅读《小学数学教师》，可以提升自己对小学数学教学的研究和教学质量，使自己对小学数学教育有更深的理解。因此，每当她竭尽所能地传授知识给学生，却看到学生似懂非懂的目光时，她都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点。每当遇到教学中她自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为她解决了燃眉之急。每当她想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为她导航，让她有所感悟，寻找到教学的亮点。

曾紫云老师分享阅读《小学数学教师》学习心得

唐四妹老师分享阅读《小学数学教学设计》学习心得。她说：《小学数学教学设计》是她教学生涯30多年的挚友。通过阅读学习这本杂志 使她认识到学生的认知结构、思维品质、行为习惯等三个因素的缺陷是导致运算能力低下的原因。而提高学生的运算能力是提高数学教学质量的关键所在。为此，为提高学生的运算能力，在今后的教学中必须从“纠错”到“究错”的认知结构提高；从“失误”到“领悟”的品质思维提高；从“育知”到“育心”的行为习惯涵养来提高。在教学中，进一步引导学生扎实掌握有关运算的基础知识，平时要从口算、笔算、简算、估算四个方面来加强练习，让学生在学习中真正理解运算算理与算法，让运算能力与学生的数感、符号意识、数据分析观念等数学核心素养相辅相成。不断增强学生的分析、判断、推理能力，全面提升其数学综合能力，培养核心素养，促进学生数学思想的形成与发展。

唐四妹老师分享阅读《小学数学教学设计》学习心得。

李二妹老师分享阅读《小学数学教师》学习心得：这本书的特点是与时俱进，客观地反映小学数学教育的最新动向。摈弃空谈理论，倡导理论联系实践。文章风格平实，好理解、易消化。期刊“谈数学教师的教学语言”文章的一段话令我收益匪浅：“数学教师的教学语言不但要精准、简洁还要用好“停顿”“重音”“语调”“语气”等技巧。“停顿”中有语言，“重音”中有提醒，“语调”“语气”中有味道。带有幽默性和趣味的语言会感染学生，唤起学生的求知欲。在教学实践中，我应不断加强、锤炼、提高，语言技巧，让学生爱听乐听，积极主动去学习，从而提高教学质量。形成自己的独特的教育教学语言来开启学生心灵的钥匙。

李二妹老师分享阅读《小学数学教师》学习心得

张喜梅老师分享阅读《小学数学教师》学习心得。她说：在学习三年级上册第五单元《什么是周长》这节课时，她按照教材流程让学生摸数学书等物体的边线，描树叶、长方形等图形的边线认识周长。但是在做同步导学时，学生在描图形的边线时把里面的线也描了，对什么是图形的边线理解不到位。
经过一个学期的教学反思，她还是没能明白为什么这么简单的概念，学生这么难明白。后来看到《小学数学教师》兰赠连老师写的文章《为边线正名，让周长可视》茅塞顿开。在文章里她指出周长是摸不出描不出来的，根据概念周长需要借助度量工具通过测量得到。从周界出发，通过探索使学生在头脑中一步一步建构周长的表象：图形的周长——周界的长度——周界是一条闭环线——闭环线可能是曲线，也可能是由若干条线段围成。
看了文章后她反思在教学探索的过程中只让学生摸边线、描边线还是不够的，没有界定图形内部、外部与周界，学生就会出现上面习题的错误，在后面学习面积时也会和周长的概念混淆。在本学期学习面积这一单元时，她通过复习引入让学生感受图形内部、外部与周界，让学生回顾什么是周长，认识什么是面积，在课堂练习上学生的反馈很积极能很好的区分这两个概念。《小学数学教师》这本杂志像这样优秀的文章还有很多，她在教学上遇到问题时也常常到里面去寻找解决办法，是她的良师益友，非常值得大家订阅。

张喜梅老师分享阅读《小学数学教师》学习心得

李瑛能老师分享阅读《数学小灵通》心得：《数学小灵通》是以“传播数学知识，开发学生智力，开拓小学生数学视野，增长学习数学信心，培养学习数学兴趣，为素质教育服务”为办刊宗旨的一本杂志。丰富的栏目，精彩的内容，使杂志是学生的良师、教师的参谋、家长的助手，体现了很强的实用性。文章形式新颖、语言生动活泼、富有童趣，使杂志具有很强的趣味性。

李瑛能老师分享阅读《数学小灵通》心得

邓秀丽老师分享《小学数学教师》书刊的阅读心得。她说：《小学数学教师》呈现许多教师教学中最常遇到的经典案例，写出对知识重难点的处理方式，我倍受启发。以人教版三下复式统计表这节课怎样上为例，作者先引导班级男女生对上课方式进行选择，再动手实践做出单式统计表，引导学生进一步简化信息做出复试统计表，利用红楼梦中人物与字数等统计数目做出各种复式统计表。最后引导学生感悟统计表并没有对错可分，只有以自身标准衡量的好与不好。复式统计表更有利于分析数据，能更好的解决问题，学生也学会怎样读合成复式统计表。这篇文章告诉我们要更多的站在学生的角度去思考这节课怎么上，教学方法多样，拒绝做教科书的搬运工，要应用学生喜欢并适合的方式引导学生学习。

邓秀丽老师分享《小学数学教师》书刊的阅读心得

邓海辉老师分享阅读《智力数学》心得：这本书《宽宽窄窄量量看》这一个小故事吸引了我。宽宽和窄窄各选了一种正方形彩纸来装饰儿童乐园，哪种彩纸的面积更大呢？宽宽把蓝红两种彩纸叠放在一起知道谁的面积大。而窄窄剪下黄绿彩纸各自剩余的部分再次叠放比较就知道谁的面积大。而我在教学时却没有让学生动手操作，学生很难懂。这篇文章中的故事通过直观教学，帮助学生学习。《智力数学》是一本很有趣的书，多看这种书对我们的教学及智力开发是很有效的，我建议大家要“读书好，多读书，读好书”相信大家一定会成功的！

邓海辉老师分享阅读《智力数学》心得

在老师们热情洋溢的交流中，时间不知不觉就过去了。通过这次读书沙龙活动，老师们达到了学习、进步、提升的目的。既丰富了老师们的课余文化生活，又为老师们提供了一个展示自我和提升自我的机会。我校将继续开展读书沙龙活动，期待在后续的读书沙龙活动中，更多老师与书籍结伴，不断提升自己的专业素养。

图：张喜梅
文：张喜梅
编辑：曾苑玲
审核：莫丽霞