把脉问诊找症结对症下药提质量———古城镇中心小学召开期中考试质量分析会

郭萌

质量是学校的“生命线”，为进一步提升我镇教育教学质量，5月7日晚，全镇130多名教师在中心小学多媒体教室召开期中考试质量分析会。 　会议由中心小学副校长马爱寿主持，会议共有三项议程。 　　首先由中心小学主管教学的王建老师做了题为“寻找差距明思路，真抓实干促质量”的报告。他从目前质量的现状、质量滞后的原因、提高质量的措施三个方面做了具体、详实、得力的质量分析，让与会教师明确了后期的努力方向，掌握了提高教学质量的方法。 　　接着由古城镇中心小学数学学科优秀教师代表李玮做了“以生为本，扎实开展数学教学”的经验交流。她认为数学教学，重在让学生联系生活实际，将复杂、抽象的数学问题，通过生活实例转化变通、化难为易。 　　罗村小学英语学科优秀教师代表姜鑫钰分享了“做一名学生喜欢的老师”的经验交流。他认为英语学科教学，要根据全镇学校规模的大小，班级人数的多少，因地制宜，因人而异的去开展教学工作，提高教学质量。 　　古城镇中心小学品德学科优秀教师苏金霞向大家展示了“上好一节课的前提是备好课”的经验交流。她认为品德学科教学主要是做好课前准备工作，在备课上下功夫，既要备好教材，又要备好学生。 　　红旗小学科学学科支教优秀教师杨虎成给大家呈现了题为“如何提高科学素养”的经验交流。他认为科学学科教学旨在分析教材、挖掘教材、吃透教材，积极引导学生在力所能及的条件下，通过学生亲自动手实验，让学生在学科教学活动实践中自己得出结论、获得答案。 　　会议最后，古城镇教育总支书记、古城镇中心小学校长黄随富对本次全镇教学质量分析会做了总结，向大家推荐了三种教育方法。一是超前性教育：在学生良好行为发生之前进行的教育，主要是起到引导、未雨绸缪的作用，对学生中可能发生的问题或学生将要经历的事情及早提出来，用“引”和“导”的方法做思想工作，使学生避免犯错误，防患于未然，让学生向最好方面发展。二是激励性教育：通过表扬使学生自尊心，荣誉感得到满足，这样做会使学生继续不断重复的想得到老师的表扬和肯定，正因如此，学生中才会涌现出“越表扬越好”的普遍现象。三是距离性教育：师生关系应该保持一定的距离，把握好“师生打成一片”的师生相处度，这个至关重要，严肃但不可过于随和无原则、可亲但不可过于随便放纵、可敬但不可摆架子高高在上、爱护绝不迁就委屈自己，只有这样才能使自己在工作中付出最少而收获最多，达到事半功倍的最佳效果。 最后，黄校长强调：作为教师要解放思想、提高认识，视教育为一种信仰，在学生中组织开展“学科优生、经验交流”、在学科之间要“不分主次、一视同仁”，在学困生中要“因校制宜、补优转差”。对于班级存在的临界生要通过补救的方式，在力所能及的条件下努力转化差生，提升平均率、及格率、优秀率。教学工作只要大家努力啦，成功和失败都很精彩！