课堂教学仍是帮扶的主阵地

王义录

【湖北胡海红名师工作室】

时光荏苒，来到云南怒江兰坪民族中学已两月有余。我们民中五人工作室成员做了大量的帮扶工作：调研指导、参加教研、听课评课、集中培训、线上指导、下乡巡回、青蓝结对、智障生慰问、党员活动等等，采用了一切可能的方式方法实施帮扶，但总感缺了点什么。

课堂始终是教育教学的主阵地。我们不可能代替他们上课，但我们可以利用“青蓝结对”活动，打造“徒弟”，教会他们如何利用目前已有的教学手段和教学资源进行教学，把先进的教学理念植入“骨髓”里，把科学的教学方法导入课堂，打造出一些能在全县起到示范作用的优质课，以期在全县传承和推广，如这五月鲜花般烂漫盛开。

五·一收假，五月六日与民族中学“青蓝结对”教师杨桂秀一道研课一天。依据教学进度，根据课标的要求，共同制作了《浮力》一节教学课件。经过反复商讨，预测课堂可能出现的每一个环节，根据各班学生的实际，制定了几套教学方案。

采用的做法是：先由我主讲两个班，杨老师听、评课；再由杨老师主讲两个班，我来听、评课；然后两人一起商讨，根据教学中出现的一些情况，进行再次修改；选择最优的教案，推广到全县物理教师群里进行讨论；收集物理教师们讨论的意见，有选择性的修改；最后，由杨老师主讲，录播室录制、存档。

本学期将完成不同课型的录制保存：讲授课、实验课、复习课、练习课。然后，把录像发往全县各个学校，力求在全县物理教学中起到示范、引领的作用。

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学要使学生掌握知识，习得技能，开发智力，形成态度和相应品质。因此，要求教师要根据学科的特殊性和学生原有的基础而确定教学内容的深、广度。既要注重挖掘学科教材中蕴含的知识、技能，过程、方法，情感、态度与价值观；又要在课堂教学中注重开发这些。所以，要提高教师的教育教学水平，备课、研课是极其重要的一环。备课既要备尽可能适时地现代化教学手段的利用，还要备教法、备学法、备学情、备学科核心素养，教案中要有预案、学案、语言案。最终达到＂教是为了不教＂的境界。

帮扶的时间是短暂的，但愿我们留下的耐人寻味。