<p class="ql-block"> 班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。一直以来，我校把班主任队伍的建设当作学校的重点工作之一，常抓不懈。 2021年5月7日，伴着初夏的灼灼阳光，德育处精心筹备的班主任工作叙事活动又一次将全校53位班主任老师召集在一起，聆听故事，分享智慧，交流心得，共话成长。</p> 德育处张玉飞主任主持本次活动。<div> 他说：“一个成功的班主任，堪称一个优秀的艺术家，因为他的作品不是静止的没有生命力的物体，而是将为社会创造无穷财富和价值的活生生的人。”他在讲话中阐明本次活动的目的和意义，希望大家抱团成长，将我校的班级建设工作推向一个新高度！<div><br></div></div> <p class="ql-block"> 二（3）班班主任韩冰艳老师分享的主题为《忙碌中的幸福》。她在工作中“严”字当头，重视孩子们学习习惯、生活习惯 、行为习惯的培养；同时，她也是一个心中有“爱”班主任，关注孩子的点滴进步并及时跟进表扬；她重视家校共育，善于发现学生家庭中的教育资源，同时能够和家长真诚沟通，得到家长对班级工作的支持，真正做到了“以爱为源，以责育人”。</p> <p class="ql-block"> 二（2）班班主任都会锋老师愿意“悉心呵护，静待花开”。对待自主管理工作，她细致分工，精心指导，及时鼓励，使孩子们主动、认真地做好自己分内的事情；对待学校布置的各项活动，她“勤”字当头，将千头万绪的工作安排得井井有条；她重视安全教育和生命教育，日常必讲安全常识，孩子们个个都是“安全知识小达人”。</p> 五（3）班的“班妈”王海利老师用思维导图的方式将自己的“班级故事”娓娓道来。她在学校“123315”学生行为习惯标准的基础之上，拟定“校纪班规10条”，在全班学生中严格贯彻执行，从而保障班级秩序稳定；面对不同家庭背景、不同性格特点、不同心理特质的学生，她善于揣摩学生行为背后的动机，有针对性地疏导学生的心理，从而改变自己的不良行为；学校的自主管理工作在她的班级得到了不折不扣地落实，她奖惩分明的做法得到了学生的认可和拥护。 五（1）班朱素梅老师围绕"自主管理”这个话题谈了三方面内容：在班级自主管理中培养学生的“秩序感”；落实自主管理的各项要求时要“责任到人”；正面激励，保证“自主管理”取得良好效果。她的做法环环相扣，重在落实，秩序井然也成为了一种班级特色。<br> 《爱心、耐心 育童心》——诗意的分享来自六（6）班石晓峰老师。面对即将小学毕业的大孩子们，她从多方面、多角度稳固孩子们的思想；面对繁杂的班级工作，她发掘孩子自身的能量来参与班级管理，宽严有度，适时引导，从而让班级工作稳步向前推进。 六（3）班班主任董会敏老师把"勤能补拙是良训，一份辛劳一份得”这句话奉为班级管理的圭臬。她通过“脚勤”、“口勤”、“手勤”、“脑勤”四方面讲了她了解班级、了解学生的做法和管理班级、管理学生的做法。“一勤天下无难事”，班级管理“勤”字诀要常念啊！ 一（9）班赵莹莹老师分享的话题是《我以我心育蓓蕾，我无悔》。作为一年级的班主任，光是入学教育就非常劳心劳力，可是她细致入微，寓教于乐，很快就带领班级和孩子步入正轨；在自主管理工作中，她总是身先士卒，做好示范，引导孩子们完成相应的“工作”并及时奖励；课堂之上，她是老师；课堂之外，她和孩子们是朋友，是玩伴，她乐在其中。 一（4）班李小娜老师在讲述时说的几句话让人印象深刻——“对学生要低要求”，“各种习惯培养要巧训练”，“老师要经常示范”……“莫疑春归无觅处，静待花开会有时。”面对一年级的小不点儿，班主任老师在育人及管理时真正考虑到了学生的身心发展特点，为她的精细和认真点个赞！ 郭丽丽老师是我校三（5）班班主任。她分享的主题是《花满径 情满怀》。作为一名老教师和一名新手班主任，她坚持专业理论学习，寻求班级管理的有效途径，并为此做了很多尝试。她说：“爱在左，责任在右。”她还说：“自主在左，探索在右。”她坚信：“学生是自我管理的主人。”在学校自主管理理念的引领下，她和孩子们一定都能得到最好的成长。 三（3）班程会晓老师分享的话题是《多措并举，构建优秀班集体》。教学生成为习惯的主人，教学生成为班级的主人，教学生成为有思想的人。三个方面的分享彰显着一个班主任的育人理念。每个孩子都是独一无二的，我们既要教会他们在集体中成长，也要教会他们成为独特的自己。 梁良老师是四（6）班的班主任。他分享的话题是《用心沟通，宽严有度》。在班级落实自主管理细则的过程中，总会出现各种各样的问题。面对问题，面对有问题的学生，怎样做才是最合适的？梁老师认为：沟通能够找出问题的症结所在，沟通才是解决问题的最好途径。在管理班级的过程中，面对出问题的孩子，要相信孩子才是解决问题的专家。通过他的分享，我们感受到了一个充满智慧的班主任才能让一个班级熠熠闪光。 四（4）班董玉娜老师围绕“自主管理”谈了自己的几点做法。利用小组评价机制，将管理的重任交给学生自己，充分发挥学生的主观能动性，达到事半功倍的效果；重视言传身教，用自己的人格魅力影响学生，从而增强班级凝聚力。 <p class="ql-block"> 12位班主任讲述的班级管理故事不尽相同，但是对学生的拳拳爱心是一样的；他们的管理方法也各具特色，但是都在贯彻着我校“自主教育”这一理念；他们都将荣誉留在了过去，却对未来抱有美好的憧憬。如同清风吹拂绿叶，如同溪流滋养沃土，会场上的班主任们倾听、记录，同时也在对照、思考，这样的心灵交汇是最好也是最美的夏日风景。</p> 主抓德育工作的李会斌校长对十二位老师实在、生动的班级叙事分享给予肯定。他说：“班主任工作应有责任心、爱心、平常心，不断反思自我，总结经验，提升班级管理水平。”同时他还对学校自主管理、班级管理工作及家校沟通、家长培训等方面工作做出要求和强调。<br><br> <p class="ql-block"> 全程参会的石志强校长在活动即将结束时讲到：班主任工作十分重要，像纽带一样将学校、学生、教师及家长联结在一起，只有细致入微地做好各项工作，才能使学生、家庭、学校良性发展；班主任的工作要有计划、有目标、有方法，能创造性地开展工作，将家校共育的理念落到实处，从而有效解决班级管理中出现的各种问题；在班级自主管理的过程中，更需要班主任运用自己的教育智慧，根据学生的身心发展特点引导孩子们参与班级管理，重视小组评价，用积极评价和正向激励促使每个孩子当好班级小主人。</p><p class="ql-block"> 石校长还讲到：班主任老师应把立德树人做为首要任务，教育孩子树立远大理想，树立正确的世界观、价值观、人生观，为孩子们扣好人生第一粒纽扣。因为今日的孩子，未来一定会成为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过多年的摸索，如今，学校的班主任培训工作正不断走向精细化、专业化、系统化。未来，嵩县第二实验小学仍会在“一切为了成长”办学宗旨引领下，继续沿着“学习促成长”这条道路，认真总结，创新形式，搭建舞台，让学校的班主任团队锤炼好基本功，在专业上再上一层楼，从而更好地促进学生健康成长！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">策划：德育处</p><p class="ql-block">图片：张玉飞 王灵毅</p><p class="ql-block">编辑：孙 鑫</p><p class="ql-block">审核：石志强 李会斌</p>