本次活动是4月初考试持续一个月的连续性活动，以乐清市优质课评比为契机，助推虹实中教育教学质量整体提升。活动围绕黄振清老师承担的优质课进行，开始先组内进行集体备课，主要先确定整节课的教学脉络，理顺知识重难点，探讨如何突破教学难点，在教学中可能遇见的情况预先设计处理方案。完成本专题的精心设计后针对本节课进行教学尝试。第一次的试课发现教学主线还不够突出，由于本节课的知识容量较大，涉及分类讨论思想、数形结合思想、转化思想等，对相关的知识稍作深入探究即会占用大量教学时间，对于出现的问题，课后数学组教师再次集体备课，这次探究如何在原教案基础上突出主线，并对试课中的各个教学环节进行优化，使教案更加精准、有效。针对次修改后的教学设计再次试课，试课中教学过程更加流畅，可以看出每个环节更加合理，前后衔接通顺，教学目标基本达成。本节课中发现的问题是学生在矩形中寻找三角形的方法步骤不够熟练，并且主动探索的能力不够。二次试课后组内教师再次进行集体备课，在教学引入部分增加知识回顾，让学生先熟悉寻找等腰三角形的方法及步骤，针对其中出现的学生自主探究能力较弱的问题，将教学中的活动环节进行细化分割，让学生明确每个自主探索环节的目标及活动方式。通过几次集体备课活动，组内教师对九年级中考复习专题课的设计及教学有了较深的体会，在讨论中碰撞出思维的火花。 优质课正式评比中黄振清老师的课堂展示《探究矩形中的等腰分割问题》。黄老师以2020年绍兴中考第16题为例，开展“一题一课”教学。她以一张矩形纸片引入，带领学生剪三角形，回顾矩形、等腰三角形的相关性质，探究矩形中的等腰分割问题。从一次分割到两次分割，从任意三角形到等腰三角形的分割，让学生感受分割所得三角形在数与形上同时满足时，和矩形长与宽的比值有关联。再进一步给定邻边比为1:的长方形，以逆向思考的方式让学生再次分割出四个等腰三角形，学生在交流讨论中深化对分割方法的理解。在知识与方法的有效铺垫之后，再出示原题，把问题落实在求边上，同时兼顾边角关系。为进一步巩固核心方法，黄老师通过变换原题矩形背景为菱形，继续探究等腰三角形与菱形内角关系，促使学生在不断探究发现中，感悟数形结合的内在联系，体会“分割”背后的数学逻辑。整堂课，黄老师思路清晰，始终以学生的学习作为主体，与学生有效互动，课堂节奏把握的恰到好处。 总之，教师要不断提高自身的素质，课堂教学要调动学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣。站在学生的角度设计教学，加强数学知识的建构和学生学习过程的体验，加强学生的自主探究意识，培养学生的合作精神，注重知识方法的总结，及时提炼要点信息<div><br></div><div><br></div><div>供稿：虹实中数学组<br>图片：虹实中数学组 文字：杨成蒙<br>编辑：陈冰雷 审核：姚鹏飞<br></div>