【党建+教研】“语”你相遇，“研” 途风光无限——团风县小学语文省级课题阅读策略单元专题研讨会

吴娟

如果说语文是一片灿烂的星空，那么，每一位语文教师将是星空中最美的风景。为了实现语文梦，每位语文教师都在不懈地追求着…… 为切实加强部编教材阅读策略单元教学研究，帮助老师们从实践和理论两个层面准确把握和实施部编教科书新增阅读策略单元的教学，5月7日上午，县教科院在我校五楼会议室开展了“团风县小学语文省级课题阅读策略单元‘提高阅读速度’策略教学专题研讨会”。 　　此次研讨活动任务由省级课题《小学语文部编教材单元整体教学设计与实施》课题组承担，团风县实验小学、思源实验学校、马曹庙小学三个子课题学校通过说课展示、点评互动、专家答疑等三个环节展示了课题组对“提高阅读速度”策略单元教学的初步研究成果。 　　实小、思源、马小三个子课题学校课题组核心成员及实验小学五年级语文教师参加了此次研讨活动。 说课展示 　　来自策略单元片区的三个子课题学校的三位老师从单元整体入手，抓住策略单元教学的特点，从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行了详细的说课，并对该课所承载的阅读策略教学任务，如何处理策略教学和课文理解之间的关系，如何体现同单元策略教学的层次性、递进性等问题做了详细的阐释。 　　课题组成员——思源学校何蕾老师对五上第二单元《搭石》一课进行说课。 　　课题组成员——马曹庙小学周纯老师对五上第二单元课文《将相和》一课进行说课。 　　课题组成员——实验小学童铭老师对五上第二单元习作《“漫画”老师》一课进行说课。 点评互动 　　在场的参研教师对三节课例进行了全面的评课，既肯定了亮点，又诚恳地指出了不足。还针对五上二单元教材特点和自己在课堂教学中的困惑进行了交流。 专家答疑 　　课题组主研人员——团风县实验小学王小燕主任结合三节课例，进行了深入细致的点评。针对《搭石》一课如何教会学生做到“不回读”，她提出：阅读策略方法要点需形象化、易操作，比如：跳读、文字隐身法、“之”字阅读法，让参研教师感受提供路径、搭建支架提高阅读速度的操作方法。以策略单元的几篇课文为例，阐释了如何充分利用单元导语、课前提示、课后习题、交流平台等助学系统有效进行阅读策略教学，并提醒参研教师策略单元的教学要做到瞻前顾后，从单元整体入手，明晰策略实施路径，注重方法前后勾连，内外融合，精准施教，才能最终提升学生的阅读能力。 　　课题负责人——县教科院小学语文教研员胡桂平主任对阅读策略教学的价值和意义进行了阐释，对“提高阅读速度”和“快速阅读”概念作了理清。对三位教师的说课进行了精彩点评，就教师使用部编教材在阅读策略单元教学、教材助学系统、拼音、识字写字等方面存在的教学问题进行了答疑解惑，提醒教师要充分理解阅读策略单元的编写意图，关注阅读策略单元所特有的整体性、递进性和融合性，在阅读中反复运用习得的策略，帮助学生在不断的阅读实践中构建起从学到用、由知到行的完整学习过程，方能提升学生的阅读能力。 　　此次活动，为全县小学语文教师搭建了学习、交流的平台，促进教师对阅读策略单元教学的学习、思考、研究，《小学语文部编教材单元整体教学设计与实施》课题组也将以此次活动为契机，进一步探寻阅读策略教学的奥秘，提升阅读策略教学方法，推动课题工作深入开展。 　　教研是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的旅行。学无止境，教无止境，研无止境。在教育教学的道路上，我们都是执着的追梦人。 策划：易斌王小燕编辑：吴娟王小燕审核：陈文胜倪立新易斌