<p class="ql-block"> 初夏木荣，万物怡然。5月6日，文县教育局副局长王运新、督导室主任梁贵平，带领文县二中教务主任魏宝宝、碧口小学教务主任韩斌、肖家小学校长王文贵、副校长强永槐；中庙初级中学校长杨慧明、副校长张宇微、高伟，一行九人组团，全天问诊指导了中庙小学的课堂教学管理。</p> <p class="ql-block"> 上午，问诊团队随机走进课堂，全方位问诊了中庙小学五年级英语；三年级、四（1班）语文；六年级和四（1）班数学；五年级、四（1）班、一年级科学的课堂教学。</p><p class="ql-block"> 在下午长达两个小时的分组反馈会上，语文学科诊断组在中庙初级中学校长杨慧明主持下，对三年级语文课、四（1）班语文课的教师课堂授课，进行了当面诊断反馈；王运新副局长主持了对五年级英语、五年级、四（1）班、一年级科学课教师课堂授课情况，进行了当面诊断反馈；梁贵平主持了对六年级和四（1）班数学课教师课堂授课情况，进行了当面诊断反馈。各组诊断反馈中，主要针对课堂教学中教师授课、组织教学存在的突出问题，实事求是的进行了诊断和指导。</p> <p class="ql-block"> 分组反馈后，紧接着召开了长达三个小时的全体教师诊断反馈会。针对中庙小学教师课堂教学中存在的共性问题，王局长首先强调：诊断课堂问题，旨在帮助教师发现问题、整改问题、提升教学能力和水平，促成教师教学能力的提升。诊断教师要本着实事求是、公正客观的原则，促成教师对自我教学水平与能力的反思，养成务实、精益求精的教研教学习惯，真正提高教学质量。被诊断教师应当虚心接受问诊，有则改之，无则加勉。养成善于听取意见建议的良好素养，以确保听到真话、实话，才能真正实现对自己的帮助。</p> <p class="ql-block"> 梁贵平主任指出中庙小学课堂教学存在的共性问题：一是对教材的加工重组不到位，没有依据学生、依据教材，进行小本化的消化；二是用PPT代替板书，逻辑线索、思维线索不明显。调动学生参与方面不突出，课堂气氛不活跃，把学生的主体性没能彰显出来；三是对教材解读不够深，课堂有练习，但没能把隐含的思想方法呈现出来；四是数学课江离踢、做练习时，对数学概念的形成不够，定义定理的内涵外延解释不透，不能以简单的练习带起数学思维训练；五是数学语言的严谨性、规范性，小学数学不能过多的讲数学，而要注重做数学；六是课堂层次设计存在问题，知识呈现方式单一；七是科学课重视程度不够，实验室利用率偏低。建议：一是传统教案改变为导学案；二是教数学变为做数学；三是注意情景教学的应用主线，思维训练主线；四是注重教学学法的指导，数学课要注重学生对概念的形成。</p><p class="ql-block"> 文县二中教务主任就教学深度融合的几个方面表述了见解。</p> <p class="ql-block"> 王局长在总结讲话中强调：教师要懂得教学站位，是做一名学生欢迎、家长喜欢，切实能够上好课，让学生每堂课有收获、有进步的教师，还是唱着教学改革的调子、迈着教学的老步子、一丝不苟的误着弟子，取决于教师个人的态度和良心。要求所有教职工必须实现教中学、学中教，懂得取长补短，真正做实做细教学的环节和细节，让教学的每一处、每个层面，都能让学生有收获、有成长。</p><p class="ql-block"> 汪校长在表态发言中代表中庙小学郑重承诺：一是对各位诊断指导团队的衷肯意见建议，表示诚挚的感谢；二是对于诊断中客观存在的问题，班子团队将带头落实整改。</p><p class="ql-block"> 本次，问诊指导活动，对于规范提升中庙小学的课堂教学质量和水平具有重要的意义。</p> <p class="ql-block">监制：汪全德 编审：张浩明</p>