现在在消费时，人们习惯使用微信、支付宝付钱，使用人民币的机会越来越少。在这种情况下，更加不利于孩子对人民币纸币、硬币的认识和使用。<br> 在完成了“认识人民币”的教学后，为了孩子们增强学生对人民币的认识和使用能力，同时增强解决实际生活问题的信心，设计了“模拟超市”的生活场景。 在商品准备阶段。<br>1.商品由学生家长准备。比如：看完的旧书籍，玩过的小玩具等<br>2.在校运动会，班级剩下的零食，饮品等也放入超市参与售卖<br>3.给每个货物标上价格，为了孩子学会各类型人民币的使用，价格多为“几元几角” 奶制品区 零食区 生活用品区 学习用品区 图书区 玩具区 在人员安排中，设置了“导购员”、“售货员”、“保安” 进场：<br>在“超市的入口”，按抽到的序号排队。由一名“保安”，管理秩序。 每个孩子沉浸在购物的快乐中。 小小导购员，也在积极帮助同学买到心仪的商品。 在收银台，收银员也一丝不苟的投入到工作中。 根据学的人民币知识，孩子认真的算着买的物品是几元几角应该怎么付，多付了收银员应该找回多少。 收银员也是认认真真的核算要收的钱是多少，应该怎样找零钱。 将收的钱，进行归类。统计一共收了多少钱。 购物完毕，在“超市的出口”由一名“保安”维持秩序。 活动收获：<br> 小学数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，但教师必须把它们与儿童的生活实际联系起来，创造贴近学生生活的情景，帮助学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，让孩子们在解决生活中的实际问题的过程中，感受到数学在自己生活中的作用，体会成功的喜悦，增强学习数学的信心，更好地学习数学