<p class="ql-block"> 时光飞逝，转眼间本学期已经过半。快乐悠闲的五一假期过后，金水区文化路第三小学长安校区迎来了本学期英语过程性评价展示活动。在学校的统筹安排下，经过英语教研组教师的共同商讨，本次评价活动从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度展开。具体的评价形式为3-6年级的口语专项测试及各年级的特色展示活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">近年来，英语口语在英语测试中的比重逐步增加，这提醒了学生们不要走入“应试英语”、“哑巴英语”的误区，而是要注重英语在实际生活中的应用。所以此次期中过程性评价我们加入了3-6年级的口语专项测试。5月7日晚，学生们完成了在线口语测试。测试包含了单词朗读、看图识词、语句朗读、语句问答、角色扮演、短文朗读等板块，比较全面的考察了学生的英语口语情况。同学们都认真思考、积极答题，出色地完成了此次口语测试。</p> <p class="ql-block">除了口语测试，3-6年级也设计了各具特色的过程性展评方案。各年级学生都积极参与，各展风采，让我们一起来瞧瞧吧！</p> <p class="ql-block">三年级过程性评价主题——英语书写大比拼。本活动主要考察学生的单词和句子的规范书写能力，在抄写单词和句子时能够正确区分大小写及占格，并注意手写体的书写。张老师在学生书写时耐心指导，及时纠正，学生们都写的很认真。最后，张老师把优秀书写作品在班级中进行展示，并为同学们颁发小奖状。孩子们脸上都洋溢着快乐的笑容。</p> <p class="ql-block">四年级评价主题——总结归纳小达人。此活动主要考察学生的信息提取和总结归纳的能力。学生们对一到三单元的知识进行总结并制作成一张期中小报。各式各样的期中小报展现了学生的不同思路，有按单元归纳的、有按知识板块归纳的、有按重难点归纳的……学生们都认真制作，并在小报中加入了自己的设计。看，每位同学都自信地展示着自己的作品呢！制作完成之后，彭老师让学生参观作品，互相评价，选出自己认为做的最认真的小报，送上三枚印章。每个孩子都变身为小小评价家，乐在其中。</p> <p class="ql-block">五年级过程性评价主题——中西交流看我行。老师为学生们创设了两个不同的情景，学生自选一个进行口语展示。Unit 1 My day 情景为：远在美国芝加哥的Mike下一学期要来郑州某小学作为交换生学习，但是他对郑州小学生的日常活动非常陌生，他想要了解一下当地同伴的日常，你能用英语来为他介绍一下你的日常生活吗? Unit 3 情景为：联合国邀请世界各地的小学生作为文化使者，向世界展示自己国家的传统节日，你愿意作为中国代表去参赛吗？大家的积极性非常高，同学们根据自己的喜好，选择不同的情景，进行口语风采展示，不仅把所学知识灵活的运用到了实际生活当中，还培养了民族自豪感以及对中国优秀文化的认同感。</p> <p class="ql-block">六年级过程性评价主题——头脑风暴忆知识。首先，李老师按座位把学生分为4大组。四块黑板正好每组一块。根据每个单元的主题，学生回顾该单元知识点，并制作思维导图。如一单元How tall are you?考察学生对身高、体重、鞋码尺寸等询问方式的掌握情况，同时本单元以比较级贯穿始终。在规定的时间内，哪个小组在黑板上列出的内容更全面、更美观，便可获胜。在黑板上书写的所有同学不能重复上台，等组内所有人都上来一轮过后才可以重复上台进行第二次知识点的补充。有了这个原则，每个小组几乎都全员出动，为自己的小组争分，这是一场头脑的较量，活动现场气氛非常激烈。</p><p class="ql-block">其次，每位同学根据所在小组，自行进行知识点的回忆，制作一份思维导图。每位同学制作的思维导图内容全面、版面设计精致且美观。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过此次过程性评价展示活动，孩子们在自评、互评、师评等多种评价方式中积极展示、合作学习、收获成长！在今后的教学评价中，我校英语组也会不断总结经验，完善评价策略，努力让每一个孩子快乐学习，享受英语，爱上英语！</p>