<p> 人间芳菲五月天，春暖花开好季节。我校于5.7召开了市级课题习作研讨会。本次研讨会首先全体教师聆听两节研讨课。第一节由于爱春老师执教作文指导课《写读后感》，于老师结合习作要求，引导学生明确读后感的概念，提炼写法，关注学情，化难为易。</p> <p> 第二节课由付余老师执教作文评改课《游记》。付余老师引导学生回顾本单元写作手法，引导学生学有法依，评有法依。把课堂还给学生，让学生互评作文，集体评改，逐层深入，使学生知道“好文不厌百回改”。</p> <p> 我校自“小学语文习作教学有效策略研究”课题开题之后，课题组先后开展以下活动：1.召开了“提问题，找差距，想办法”习作课题研讨会。2.继研讨会之后邀请第二小学刘艳丽老师进行“如何指导学生习作”的讲座。 3.参与线上线下的教学研讨活动。 4.开展学生习作能力竞赛。</p> <p> 本次研讨会的宗旨是“立足课堂 突出实效”，充分体现以下三方面：学生为主体 、合作共同体 、教研为一体。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 学生为主体</b></p> <p> 课堂力求以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。学生们时而静心构思，时而奋笔疾书，时而畅所欲言。</p> <p> 学生的当堂习作，提纲挈领，圈画点批，每一笔都有着自己独特的感受和见解。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 合作共同体</b></p> <p> 《吕氏春秋》有云：万人操弓，共射一招，招无不中。今天的课堂上改变以往学生台上坐，教师台下坐。听课老师们坐在学生旁边，观察学生的点滴变化，与学生互动交流，这便是生生合作。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 教研为一体</b></p> <p> 教学的主阵地是课堂，教研的主战场是研磨。听课后所有老师参与评课议课，大家各抒己见，力求实效。老师们切磋、研磨中成长。</p> <p> 教师纷纷写下自己的所听所得，想法全面，真切肯定，提出建议，自定计划。</p> <p> 马克思 恩格斯有云：只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。愿习作课题在三小的所有老师的努力下结出硕果累累！</p>