文以载道，文以喻道——记阿奎利亚学校语文教研组“双周论坛”活动

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　　文以载道，文以喻道，为了更好地做好对小学语文教科书的解读与教学，了解统编版教材的新特点，体现语文文本人文性和工具性的基本功能，做好内容主题与语文要素的双线整合，同时做好“单元大图景”下学生能力的发展与提升，建构适合中小学的核心素养体系。按照长丰县教体局“关于印发《长丰县教师发展‘双周论坛’实施方案》的通知”文件精神，结合本校语文教学研讨的实际，阿奎利亚学校语文教研组在金珠路校区开展了以“基于语文教材下的单元一体化教学”为主题的“双周论坛”活动。

　　在活动开始前，活动负责人王玉菲组长对论坛会场进行了精心的布置，井然有序的桌椅，静待每位老师和参与活动的学生们的到来。

　　活动开始，由张娟老师执教一节基于单元一体化背景下的课堂教学课。课前，张娟老师和学生以游戏的方式互相自我介绍，一下子拉近了师生之间的距离。

　　课堂上，张老师紧抓本单元“了解课文一定顺序写景物的方法”语文要素，带领孩子们欣赏了美丽而又壮观的海上日出。而张老师的微课堂更是把本课写景的方法梳理了出来，一段美丽壮观的黄山云海日出视频把孩带入情景，入情入景，由情展文。张老师说出了美，孩子不仅读出了美也写出了美，让听课老师听出了美，看到了美。

　　陈梦茹老师执教的《记金华的双龙洞》一课让孩子们进入了水声潺潺的双龙洞。
　　课堂上，陈老师渗透了运用近反义词等多种理解字词的方法引导学生自主识记生词。并且运用游戏的方式带动课堂，与学生互动，让学生理解并掌握本课难理解的词语。

　　陈老师运用游览的这条线串联了整节课的教学内容，循序渐进地引导学生理解写景要按一定顺序有条理地写。课堂不仅条理清晰，孩子们更是“吃得饱饱的”。

　　课后，何艳生副校长为此次活动致辞。在会上，何校长指出，所有的活动都依托于课堂，在课堂的基础上提出问题总结经验，这是一种新的教研形式，每位老师都是在不断的研究中成长，在不断的研究中总结经验，何校长对今后的教研活动提出了要求和希望，希望这样的活动能多多开展，每个教研组能多组织“微教研”活动以提高每位老师的教学水平。

紧接着，夏卫兵校长进行了一次悉心又真挚的讲话，给每位一线的语文老师再次点明了今后努力的方向。夏校长提出的大语文观中说到，“传道”应是每位老师应该思考和关注的。语文老师不单单是一名语文教师，更是每个孩子成长路上的一盏灯，要关注学生的人文素养，抓好教材建设，落实“铸魂工程”，多做教学研究，立德树人，用心培根铸魂。

　　在听课老师交流分享会上，张明虎老师发言到，我们一直强调多读才会写，而很多孩子却不会写，这就需要我们每位语文教师一方面教课文，另一方面更重要的是教孩子怎么写，教写作方法。

王丽老师在交流分享会上，针对两位教师的观摩课提出了很多自己的想法和看法，强调在备课中我们应更多的从学生的角度出发，立足于教材，重视表达，落实写作，这一点引起很多老师更深的思考。

　　交流分享会后，刘丽老师在“单元一体化”的角度下对张娟老师和陈梦茹老师的课进行了细致入微而又中肯的点评。刘丽老师提出，每位老师都应有钻研教材，精益求精的态度，在教学时，应注重引导学生通过品读语句，感受文本，在课堂上的评价语应更有指向性且真挚，避免形式化。有意识地调动学生的生活经验，开发课程资源，灵活运用课程资源拓宽课程的内涵和外延。

　　评课后，凤玉婷老师以“理解编者意图，落实语文要素——浅谈《海上日出》习作教学”为主题给每位语文老师做了一次习作单元教学的讲座。凤老师以四年级下册第四单元为主轴心，联系了三年级的教材对习作单元该怎么教，如何安排课时等问题，进行了细致且有思考的解答。在遇到难理解的文章时，我们可以运用图像法，化字为图，更直观更易理解。“一切景语皆情语”，语文教师对教材和生活要有一定的敏感度，将其带到备课中，做好充分备课在上课的过程中给学生搭支架，重锤打重了，孩子就能有所得。

　　在活动的最后，教科室张坤主任对此次语文教研活动做了总结发言，再一次给每位语文教师打气加油。他说，作为语文教师，在工作中应该努力找到幸福感，而我们的幸福感一方面是个人的成就，另一方面也是最重要的一面——学生的成就，成就学生是我们最大的幸福。

　　活动的圆满举行，是每位语文教师的努力和积极热情促成的，不断的学习成就自己，成就学生，阿奎利亚学校的每位语文教师从未停下钻研的步伐。