<h1><b>一、史近完小教学常规检查记录</b></h1> 为了加强我校教育教学常规管理,提升教师的业务水平，提高教育教学质量，2021年4月30日，我们迎来了四月份的教学常规大检查。教务处杨钦老师组织各教研组长对我校全体教师的教案、作业进行检查。<br> 检查组对所有学科老师的备课情况、作业批改情况、学生完成作业情况等进行了认真细致的查阅与记录。通过检查发现，各位老师非常重视备课，教案环节完整，设计合理。老师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时。 （教师业务手册) 学生作业订正及时、认真细致，字迹工整娟秀、格式规范，由此可见在学生养成良好的作业态度和习惯方面，老师们做了大量的工作和努力。 （作业布置及批改） （作业批改） 树因有根而坚固茂盛，水因有源而长流不息，学校因常规管理而发展提升。相信在这种精细化的教学常规检查中，郡祁学校的教学工作会再上一个新台阶！ <h1><b>二、史近完小4月教研活动</b></h1> 对照史近完小2021年春季学期教研日历，我们4月的第一次教研就是以“合理布置家庭作业”为主题的研讨会。<br> 会议伊始，年云华校长根据会议主题对老师们提出要求，他建议老师们布置作业时不但内容要科学化，满足学生的需要，同时作业题目还应具有层次性，兼顾学生存在的差异性，做到“精”而“准”。<br> 随后，根据史近完小教务处的要求，各年级的科任老师都卯足了劲，积极认真地讨论。集体的智慧是无穷的，经过二十分钟的热烈的讨论，各年级都设计好了独具特色的家庭作业布置方案。 <p class="ql-block"> （史小合理布置作业研讨会）</p> 低段主要根据红岩中心校的家庭作业布置要求并依据一、二年级学生小且专注力不强的特点，重点培养孩子良好的学习习惯，因此制定的家庭作业方案主要是布置以口算、朗读和亲子阅读为主的作业。<br> 中、高段根据学生的学习特点，制定了较全面的家庭作业内容，既有加强计算等能力的每天5分钟口算，也有提高解决问题能力的每天一页书面练习。也有侧重培养孩子基础知识训练，重点以教材练习为主，布置具有针对性的练习题。同时也有严抓学生的基础，每天完成的书法练习和阅读活动。 <br> 另外各学段还根据学生特点布置了每日家务和“阳光30分”体育锻炼活动，注重学生的德智体美劳全面发展。 <h1><b>4月史近完小的第二次教研活动是分组进行名师课堂观摩。</b></h1> 语文统编教材一个显著的特征就是双线结构，即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。二者相辅相成，不可割裂，最终他们都是要整合到思维、审美、文化、语言的建构和运用当中去的，也就是我们所说的语文核心素养的落地。于是，如何通过文本来落实核心素养就成了备课的主旋律，我们总是在设计教学的过程中绞尽脑汁，力求开辟最佳路径，却忽略了最能唾手可及的一条路径——课后习题。为此，史近完小语文组观看了王崧舟老师执教的《好的故事》，王老师仅依托课后的三道练习题，就把本课的内容情感及单元要素，落实得饱满扎实，精细入微。 <p class="ql-block"> （史小语文组名师课堂观摩）</p> 纵观这节课堂，王崧舟老师用他的教育智慧，把一篇深奥抽象的文章演绎得通透明晰，引人入胜。统编教材凭借课后习题明示了“教什么”，那“怎样教”就显得尤为重要，这节《好的故事》无疑给了史近完小语文组教师最好的引领，他让学生经历了从不懂到懂，从不会到会的过程，让学生感受到了语言文字中的情味，扎扎实实地落实了课后习题，实实在在地提升了语文学科素养。 <h3><b>数学组观摩的是刘松老师的《倍的认识》。</b></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （史小数学组观摩《倍的认识》）</p> 这堂课轻松自如，刘老师的教学设计，教学构思，教学方法，使史近完小数学组的各位老师真正感受到了数学教学艺术的魅力。例如在导入部分，刘老师首先叫两位同学上台，让台下学生说谁比谁高，谁比谁矮，接着再叫第三名学生上台，让学生通过蹲与站的形式判断高矮，强调比的对象不同，结果也不同。从学生身边的事例出发，激发了学生的学习兴趣，也让学生发现了生活中的数学美，充分体现了刘老师对数学新课程理念的领会非常深刻。 <p class="ql-block">文字编辑：杨钦</p><p class="ql-block">图片编辑：字德丽</p><p class="ql-block">审核：年云华</p>