【地方美术资源在小学美术课堂中应用研究】省学带培养对象侯冬梅专项课成果（六）

陕西省学科带头人侯冬梅工作坊

美术

窑洞

文化

小学

课堂

资源

地方

艺术

学生

传承

　　陕西省学科带头人专项课题《地方美术资源在小学美术教学课堂中的实践应用研究》，是为了保护、传承、弘扬地方美术资源。九年义务教育阶段美术课程的价值体现的一个方面就是“引导学生参与文化的传承和交流”、“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。将当地搜集到的地方美术文化元素渗透到美术课堂教学当中，在课堂中主要解决如何将一些地方美术语言中的造型、材料、用色引进到课堂，让学生能够对民间美术题材样式有更深入的认识和更广泛的兴趣。

通过本课题研究，探索出地方美术资源应用小学美术课堂教学的策略和方法。

       通过本课题研究，改变小学生美术学习的现状，让他们在生活中感知、积累地方美术资源，观察和理解美术作品、美术现象，了解美术与生活的关系，认识地方美术资源独特的艺术价值，形成对家乡的认同感，提升学科核心素养。

      通过本课题研究，教师利用地方美术资源，在美术教学中不断地实践、探究、反思，改变教学方法，提升美术教学质量，唤醒学生自觉传承保护民间美术文化遗产的意识和认知。

　　本期分享教师：延安职业技术学院创新实验小学 田欣

　　田欣，陕西省第六期学科带头人侯冬梅工作坊坊员，延职创新实验小学小学美术教师，二级教师，陕西省教学能手，延安市“名师大篷车”送课教师。主持完成市级微课题《小学美术作业设计策略研究》，辅导学生绘画作品多次获得荣誉。多次承担学校示范观摩公开课。

同时田欣老师撰写了论文《地方美术资源在小学美术教学课堂中的实践应用研究 》并发表。

　　陕北，乃红色革命之区，是特有黄土文化的发源地。从古至今，以其特有的资源及丰富的人文环境，诞生了数量众多的魅力艺术文化。民间美术作为这一艺术文化中的一部分，是相当重要的，安塞剪纸、延安窑洞、铜川的耀州窑瓷器、凤翔泥塑、皮影、面花、马勺脸谱、建筑等构成了陕北民间美术主流。

　　陕北，乃红色革命之区，是特有黄土文化的发源地。从古至今，以其特有的资源及丰富的人文环境，诞生了数量众多的魅力艺术文化。民间美术作为这一艺术文化中的一部分，是相当重要的，安塞剪纸、延安窑洞、铜川的耀州窑瓷器、凤翔泥塑、皮影、面花、马勺脸谱、建筑等构成了陕北民间美术主流。

　　窑洞起源最早可追溯至龙山文化时代，距今约有五千多年历史。在汉代开始不见，就可初见拱形窑洞的形态，并于隋唐时期发展成熟，到了明中晚时期，拱形窑洞大量出现。窑洞是一种非常特殊的居住建筑形势，冬天住着温暖，夏天住着凉爽，充分利用地理自然环境，最大限度节省耕地，而且施工方便，能用最少的材料达到建造的目的。窑洞的建造是这里的劳动人民在长期生活实践中总结而来的，他们利用自己的知识，充分利用并改造黄土。以前在这里劳作的人们，他们的梦想就是能修一口属于自己的窑洞，因为在他们眼里，窑洞就是家，就是他们生活的地方。

　　随着我们生活水平的提高，人们对美的追求越来越高，而我们窑洞的装饰也变得丰富了。

　　带领学生去杨家岭窑洞参观，通过讲解、介绍来了解当地窑洞文化。

　　学生的讲解得到一致好评。

　　孩子们外出回来后，就是实践了，通过绘画来展示家乡文化。

　　看孩子们的色彩多么丰富。

　　运用不同的形式，描绘窑洞并用添画相关环境，孩子们能重视线的疏密关系。

　　根据新课标标准，我们结合核心素养下的美术课堂实行以美育人的目标，教学中开展写生采风开放式课程的美育探究，拓展美术学习平台，激发艺术兴趣，达到传承本土优秀文化，提升艺术素养的目的。

　　学生们用不同的形式表现自己笔下的窑洞。

　　　　动手用超轻粘土来做个古建筑吧！

　　窑洞在继续发挥自身功能的同时，也在经济、旅游、文化交流等方面显示出它独特的魅力。实际上，窑洞的价值不仅仅是窑洞本身，它还是艺术文化产生的母体，是连接乡间城镇化文明发展的纽带，是民间艺术传承的依托。传统的窑洞建筑是人类生土建筑的宝贵财富和遗产。古老的窑洞千百年来一直依偎着大地，抗击着风雨的侵袭，浓缩着黄土地别样的民俗风情，它是古老文明的美好象征，是大自然赐给陕北人的特殊礼物。窑洞在，就有人在，有人在，就有故事和传说在。

　　图/文：田欣

审核：侯冬梅

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