新惠七中“双学”行动研究融合“双学”示范引领、共同成长(三)

齐立娟

按照开学初，新惠第七中学教师专业成长方案的部署，按照教研处的统一安排，物理和生物学科，于4月12日到4月16日开展物理和生物学科组课例观察研究活动。 物理学科课例观察活动剪影 　　李宝林老师在《大气压强》这节教学中重点突出，目标明确。根据大气压的存在，大气压很大，和利用大气压解释日常生活中的现象，这一主线开展课堂教学。李老师面向全体学生，立足学生发展，让每个学生参与活动、进行实验、探究知识、解释现象的过程认识大气压的存在，大气压很大，大小是多少，大气压的变化和利用大气压解释日常生活中的现象，培养了学生学习能力，动手操作的能力，分析问题和解决问题的能力。本节课以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。 　　毕淑涛老师的《压强》一课，从新课程的理念出发,采取了分阶段逐渐深入的教学模式,由浅入深给学生创设了一个开放的课堂,动态的课堂,充分让学生开展合作学习和自主学习。引课时，用一枚大头针扎气球到多枚大头针扎气球，利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验,贴近生活,给学生留有深刻体会。无不体现了教师从生活走向物理,从物理走向社会的理念。在课堂教学中毕老师面向学生，能恰如其分的讲解、引导，创设学习情境，激发了学生学习的兴趣和积极性，充分体现了教学理念。 教师层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究问题，必能激发学生的探究热情！ 物理组集体评课，分析研讨。 生物学科课例观察活动剪影 　　李明志老师的示范课是七年级的第四章第三节输送血液的泵—心脏，本节课的内容是关于心脏的结构以及心脏工作的过程和血液循环的过程。李老师的讲课脉络清晰，环环相扣，具有层次感。心脏属于我们人身体的重要器官，但是对于学生来说非常抽象，李老师能利用画图呈现的方式，和分模块讲解的形式，将这节课由抽象化具体；还从学生的层面进行总结梳理知识脉络，节奏紧凑，突出了这节课的重难点，具备较强的专业素养；本节课还注重讲练结合，联系中考题型，为学生打基础，固知识，构框架。 徐艳鑫老师巧手自制的教具。 备课前徐老师积极向师父教师——韩秀华老师请教。 　　徐艳鑫老师的教学内容是七年级生物第三章第二节课发生在肺内的气体交换的第1课时（肺与外界的气体交换）。本节课内容也是非常抽象，联系生活实际，在上课前的吹气球小活动，调动了学生积极性，在课中让学生学生感受呼吸来体验胸廓运动，通过自制教具模型来充分展示胸廓运动时肺内的变化，用注射器来讲解气压的知识，从而根据模型总结呼吸运动的过程，让学生亲身体验并演示过程。学生积极反馈，热情高涨，课堂达到了较好效果。 　　在课后，生物学科组及时评课，研讨，我校邓亚娟副校长、教科研副主任刘慧娟，参加评课。在领导和老师们认真教研指导下，徐艳鑫老师还认真地进行了教学教学反思：本课中一点优点：1.因学生知识容量限制，在设计学案时增“气体流动原因，胸廓”等知识，为学生自主学习铺路搭桥等。2.因“肺与外界气体交换原理”难度大，预设学生体验、演示实验、气压的演示等帮助学生理解。在本课中存在的不足：1.在编写学案时，问题预设不精，学生在设置自主学习、小组讨论等环节时存在较大困难，在今后教学中多从学情入手。2.学案应该提前发给学生，利用课余时间提前预习，课堂上进行讨论，展示时间比较充分。3.因教学时间限制，本课留给学生展示时间较少，质疑机会有限，在今后教学中，鼓励学生提问，多提有价值的问题。 　　此次课例观察活动，物理生物学科教师，继续发扬七中精神，有经验的教师积极发挥传、帮、带的引领作用，与新教师一起再成长；新教师也凭借自己的专业知识，和认干，敢拼的精神，均能在原有基础上有大幅度业务能力提升。