<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2021年的五一假期如期而至，即使在这样的假期里，向君兰小学语文名师工作室的伙伴们也没有闲着，我们以独特的方式来度过这个五一。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 每周六晚上八点的读书分享如约而至。今晚为我们分享的是舒茂林老师，她分享的是《何捷老师全程写作教学法》一书的第三辑——《语篇完成后，你还可以如何改》。让我们一起来聆听茂林老师的分享吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 茂林老师由曹雪芹创作《红楼梦》“批阅十载，增减五次”和贾志敏老师“往外投出的稿件，编辑改不动一个字，奥妙在于自己的每篇文章连写带改不少于一百遍。”引出了作文修改的必要性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一线老师传统的作文修改方法一般都是在学生习作完成后，再花费大量的时间进行修改，修改主要停留在主题、语言、书写等几个固定的层面，收效甚微。而何捷老师说:“写作之后的修改是对写作最明显的误解。”他主张写的时候就要改，改了再写，写了再改，让学生自己经历一个完整的写作流程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 写和改是相伴而生的。当堂老师不指导，写作只能是无用功；当堂习作不修改，达不到提高写作能力的训练点。就此，何捷老师提出了“四个点”，即①避免“陈列式”修改；②警惕“空转式”修改；③主张“点穴式”修改；④抵达“自觉式”修改。同时，还教给我们三种方法:分步实施、合作共赢、策略授予。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 茂林老师在分享了何捷老师的作文修改法后，又结合自身的教学实践具体地谈了如何修改习作:一、利用小组合作；二、老师写下水文。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 如何利用小组合作、同伴互助？例如一次小小的习作训练，学生用20分钟写出一段文字后，小伙伴启动“紧急求助”，你最想听谁写的作品？教师再进行适当点评。这样，用孩子的语言引发孩子之间的共鸣，有同伴的帮助，有集体写作的氛围，有好的方法的分享，有优秀作文的示范，自然就起到了事半功倍的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 茂林老师的分享虽然简短，但字字珠玑，让伙伴们受益匪浅。分享完毕，茂林老师甜美清晰的嗓音还回响在我耳边。愿书香一路伴你我同行！</span></p>