<p class="ql-block"> 《教学勇气》学习感悟二</p><p class="ql-block"> 面对教学中的困惑，我们须知难而进，而非逃避对其更好地理解和更得体地协调，不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。我们要尽可能与我们的专业领域保持联系，学习足够的技术使得自己处于引领学生精神的地位，更要教导自己认识自我。就优秀教学而言，认识自我与认识学生和学科同等重要。</p><p class="ql-block"> 在每个教育阶段，教师的自我是关键。真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。不好的老师把自己置身于他正在教的科目之外，在此过程中，也远离了学生。而一个好的老师有一个共同的特质:一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识，在生活中将自己、教学科目和学生联合在一起。然而正因为这样，越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持。自我认同是对自身全面的认同，也包括自身的缺点和局限，自己我们的伤痛和恐惧，要勇于正视自己的缺点，这样的自我才是一个完整的自我，才能使自身完整协调，生机勃勃。</p><p class="ql-block"> 今天师父让我帮几个学习程度较差的学生补习功课，给他们几个找了卷子让他们做，然后我给他们改题。这样我可以第一时间掌握他们的学习情况，针对他们模糊的知识点进行辅导。今天我发现其实所谓的差生并不是他们真的什么都不会，只是做题太少，各种知识点都很模糊，加强知识点练习应该可以提升他们的成绩，我期待他们的进步。今天的辅导我感觉很好，我觉得这样不仅可以帮他们补习功课，还能顺便提升我的教学技能。只有牢牢掌握了教学技能，才能在拥有教学技能的基础之上进行更深层的教育。感谢师父的用心良苦。</p>